Escolas Inclusivas E Autismo

DE MOGI DAS CRUZES ANALICE FELIX DOS SANTOS SANCHES SILVIA ANTONIA DE SOUZA PSICOPEDAGOGIA, EDUCAÇÃO INCLUSIVA E AUTISMO NA CRIANÇA EM SEUS NOVE ANOS DE IDADE São Paulo 2013 UNIVERSIDADE DE MOGI DAS CRUZES ANALICE FELIX DOS S. SANCHES – RGM 24121702025 SILVIA ANTONIA DE SOUZA – RGM 24112701967 PSICOPEDAGOGIA, EDUCAÇÃO INCLUSIVA E AUTISMO NA CRIANÇA EM SEUS NOVE ANOS DE IDADE Orientador: Prof. Ms. Isaac Vitório São Paulo 2013…

FÍSICA: AUTISMO Praia Grande 2014 SUMÁRIO Introdução 2 A Inclusão e a Educação Física 3 Transtornos Globais do Desenvolvimento – TGD 5 A Educação Física adaptada e o Autismo 6 Considerações Finais 7 Referências 9 INTRODUÇÃO A inclusão, como processo social amplo vem acontecendo em todo o mundo, fato que vem se efetivando a partir da década de 50. Nas…

planejamento curricular em prol da educação inclusiva nas escolas. A educação passa a ser um direito universal para todas as pessoas independente de qualquer particularidade incluindo aquele com necessidades físicas, intelectuais e outros. Educadores e profissionais de outras áreas específicas desenvolvem um trabalho em equipe com objetivo de desenvolver planos para bem atender a especificidade de cada caso entre as crianças especiais. Neste caso, as crianças com autismo e crianças…

SOBRAL GONÇALVES SUÉLEN TERUMI KAGAWA A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS E BRINQUEDOS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DA CRIANÇA COM AUTISMO São Bernardo do Campo 2014 2 GABRIELA GESTEIRA RAMOS MARIA CRISTINA DA COSTA MARINA APARECIDA MODESTO MATHEUS PAULA REGINA SOBRAL GONÇALVES SUÉLEN TERUMI KAGAWA A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS E BRINQUEDOS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DA CRIANÇA COM AUTISMO Trabalho de Conclusão de Curso de Pós-Graduação Lato-Sensu apresentado a Faculdade de São Bernardo do Campo no…

Universidade Paulista – UNIP O AUTISMO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Nomes: Ariane Martins de Figueiredo RA: B3612J-5 Bruna de Almeida Rodrigues 970616-0 Caroline da Rosa Silva B2579D-5 Fernanda Aparecida Alves de Lima B32416-3 Tamires Oliveira B37FFE-8 Tatiane Maria Alves de Oliveira B36IIJ-4

EDUCAÇÃO INCLUSIVA PARA OS AUTISTAS Bruna Bombazaro Velho Prof. Centro Universitário Leonardo da Vinci-UNIASSELVI Pedagogia (PED) 28/06/08 RESUMO Educação inclusiva para os autistas requer que sejam observadas algumas necessidades, tanto da criança, quanto da escola, professores e colegas. O uso, seleção e construção de ambientes podem auxiliar e promover o processo de inclusão permitindo que, através de uma mediação, pessoas com autismo desenvolvam processos de interação…

Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Curso (PED0767) – Inclusão escolar do autista. 15/06/2013 RESUMO A inclusão escolar do autista, como também das demais deficiências ,é um dos temas que mais vem sendo debatido na sociedade atual. A escolha do autismo deu-se ao fato de ser uma síndrome pouco conhecida, e por existir poucos movimentos para promover a inclusão do autista no ensino regular desde a educação infantil. Essa síndrome, causa transtorno em múltiplas áreas do…

UNIP – Universidade Paulista Campus Pilar do Sul Curso: Pedagogia EDUCAÇÃO ESPECIAL AUTISMO (Síndrome de Arperg) Rosa Ap. de Jesus Rodrigues / RA 1020087 São Paulo 2011 Rosa Aparecida de Jesus Rodrigues EDUCAÇÃO ESPECIAL AUTISMO (Síndrome de Arperg) “A criança com Síndrome de Asperger, embora apresente alterações importantes no relacionamento social e ocupacional, não evidencia atrasos…

UNIVERSIDADE GAMA FILHO ADRIANA VITÓRIA EUGÊNIO NAKAHARA EDUCAÇÃO ESPECIAL TRANSTORNO GLOBAL DO DESENVOLVIMENTO O IMPACTO CAUSADO PELO AUTISMO NA FAMÍLIA Trabalho de Conclusão de Curso submetido à Faculdade de Educação da Universidade Gama Filho como requisito do Curso de Pós-graduação lato sensu Especialização em Educação Especial/Educação Inclusiva na área de Transtornos Globais do Desenvolvimento. Orientadores: Ingrid Lira Rocha SÃO PAULO 2013…

MÉTODOS DE APOIO EDUCACIONAIS INCLUSIVOS PARA CRIANÇAS COM AUTISMO 2014 O autismo vem sendo estudado desde a sua primeira definição por Leo Kanner em 1943, ressalta que o sintoma fundamental, “o isolamento autístico” estava presente na criança desde o início da vida sugerindo que se tratava então de um distúrbio inato. Fundamentado nas observações feitas em algumas crianças, as pesquisas realizados sobre o autismo nas mais amplas áreas científicas resultaram em múltiplos conceitos