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AS PRÁTICAS EDUCATIVAS NAS ESCOLAS PRIMÁRIAS ISOLADAS PAULISTA (1940 A 1960) Leite, Kamila C. E. 1(IC); Chaloba, Rosa F. de S.1(O); Kamila_evaristoleite@yahoo.com.br 1 Departamento de Ciências da Educação, Universidade Estadual Paulista; O presente estudo tem como objetivo investigar as práticas educativas desenvolvidas nas escolas primárias rurais do Estado de São Paulo no período de 1940 a 1960. A pesquisa incide, especificamente, sobra as Escolas Isoladas/Rurais do Município de Rio Claro. Silva (2004) e Souza (2009) afirmam que no estado de São Paulo, como em vários outros estados do país, o ensino rural era muito inferior ao ensino urbano. Nos centros urbanos encontravam-se os Grupos Escolares, que era considerado os melhores tipos de escolas, porém na zona rural, ao contrário, predominam as escolas isoladas que ofereciam um curso primário com tempo menor de duração (2 a 3 anos) e carência de material didático e de condições de trabalho para os professores. Esta investigação compreende um estudo histórico com base nos estudos sobre Cultura Escolar. Os Livros de Atas das Reuniões Pedagógicas das Escolas Isoladas consistem nas principais fontes primárias da pesquisa. Para o levantamento destas fontes, recorremos ao levantamento e identificação das Atas localizadas na Escola Estadual Cel. Joaquim Sales, onde funcionou o primeiro grupo escolar de Rio Claro. Depois da identificação das Atas, todo o material referente ao período de 1940 a 1960 foi fotografado. Os procedimentos

DAS ESCOLAS ESCOLARES AO GRUPO ESCOLAR Criados legalmente pela reforma de 1910, os grupos escolares foram inicialmente propostos em 1905. Sua constituição, contudo, não foi imediata. Durante muito tempo foi adotado o modelo de escolas reunidas. Estas eram, inicialmente, mera junção de escolas, antes isoladas, em um mesmo espaço físico, implicando apenas no aparecimento da figura do diretor e do porteiro. O grupo escolar, por sua necessidade de instalações apropriadas, pelos recursos…

Brasil a educação sempre atravessou grandes dificuldades, como falta de apoio dos governantes, falta de respeito da população, fazendo com que cada modificação na vida docente fosse conquistada como muitas batalhas. Uma reivindicação comum em todas as lutas na historia da docência é a luta pela melhoria de salario, um resultado ainda não alcançado, onde falta à nossa nação ver o professor como agente fundamental do futuro do país, visto que o professor é a base da formação qualquer…

A ESCOLA PRIMÁRIA RURAL NO CÓDIGO DE EDUCAÇÃO DE SÃO PAULO (1933): ENTRE AVANÇOS E PERMANÊNCIAS Virgínia Pereira da Silva de Ávila Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar Universidade Estadual Paulista “Julio Mesquita Filho” UNESP/Campus Araraquara E-mail: virginia.avila@terra.com.br Palavras-chave: Ensino Primário Rural, Código de Educação, Escola Nova. Este trabalho é parte integrante de pesquisa em desenvolvimento sobre a constituição do ensino primário rural, nos…

RESUMO DO TEXTO COMPLETO A escola em Minas e a Reforma Em 1897, Henrique Augusto de Oliveira Diniz, Secretário dos Negócios do Interior do governo do Presidente Bias Fortes, responsável pelas questões da instrução pública preocupou-se em expandir a instrução pública por considerá-ça essencial par a consolidação do regime republicano. Ele atestou a precariedade do ensino e a pobreza das Escolas Isoladas. A baixa frequência que as Escolas Isoladas registravam preocupava o Wenceslau Braz…

AULA 01: INTRODUÇÃO AO CURSO Universidade Anhembi Morumbi Escola de Engenharia e Tecnologia Curso de Engenharia Civil PRÁTICA DAS CONSTRUÇÕES Prof. Engº Msc. Valdir Moraes ESCOLA DE ENGENHARIA E TECNOLOGIA ENGENHARIA CIVIL FUNDAÇÕES TIPOS: 3 ESCOLA DE ENGENHARIA E TECNOLOGIA ENGENHARIA CIVIL FUNDAÇÕES Infraestrutura (Fundações) Parte inferior da estrutura de um edifício que suporta e transmite cargas ao terreno, a infraestrutura ou FUNDAÇÃO pode ser: -DIRETA OU RASAS: se o…

programas governamentais de implementação da informática nas escolas, que surgiram no Brasil, destacando suas iniciativas e as parcerias com outros ministérios, governos estaduais, municipais, organizações não governamentais e empresas, que são as chamadas ações isoladas. Num segundo momento, são colocados alguns dos problemas enfrentados por essa implementação, dificuldades estas que são ressaltadas no intuito de criar possibilidades para superá-las, indicando caminhos que viabilizem o…

filhos e com suas conquistas, alguns pais exageram na hora dos elogios.Criança viciada em elogios se toma problema na escola. Ela sempre ficará na dependência da aprovação verbal dos professores. Adulada em excesso e sem motivo, a criança cresce esperando o mesmo de todas aspessoas. Qual seria o tópico frasal? Qual a ideia que sintetiza / resume o parágrafo? "A baixa autoestima é vista hoje, como uma espécie de carência de vitaminas emocionais para as crianças eadultos." Portanto, o…

atividades em 1908 – tendo sido,assim, uma das primeiras escolas públicas agrupadas da região, cujo propósito era atender à gratuidade, à publicidade e à laicidade do ensino – e se encontra em funcionamento até os dias atuais. O Grupo Escolar Delfim Moreira procurou dar visibilidade ao projeto republicano de educação moderna no que diz respeito à organização do currículo, do tempo e do espaço escolares, na importância dada à disciplina como importante formação para os valores humanos.O…

O livro, “A Escola da República”, escrito em conjunto por Gladys Mary Ghizoni Teive e Norberto Dallabrida, procura refletir sobre a importância histórica dos primeiros grupos escolares em Santa Catarina. É composto por textos e imagens focalizando os grupos escolares no estado, durante a Reforma Orestes Guimarães (1911-1918). Eles iniciam com a implantação dos primeiros grupos escolares catarinenses e, em seguida, apresentam aspectos contextuais da Reforma Orestes Guimarães. São…