Ensinar E Aprender Pressupostos Paradigmas E Modelos

apenas um único modelo, variam de acordo com as condições e estratégias, macro e microeconômicas e é totalmente dependente da política de cada pais. Para que o modelo de produção “vingue” é necessário fazer o que muitos pesquisadores chamam de “compromisso de governo da empresa” o qual garante que todos os seus funcionários consigam conquistar seus objetivos a médio-longo prazo. Pesquisas demonstram que o modelo do Toyotismo, foi o mais utilizado. As empresas criam ou adotam modelos de…

UNIDADE 2: A psicogênese da língua escrita. Fundamentos teóricos que subsidiam as propostas de alfabetização no Brasil, desde a década de 1980, após a divulgação dos resultados das pesquisas de Emília Ferreiro. Essa aula objetiva a compreensão dos pressupostos que embasam as práticas de alfabetização na atualidade, esclarecendo como a criança desenvolve conhecimentos sobre a linguagem escrita. 4 UNIDADE 3: Conceitos e práticas de letramento. Concepções sobre o termo letramento,…

1 – A MATEMÁTICA E O ENSINO FUNDAMENTAL........................................ 07 2.2 – CIÊNCIAS NATURAIS E O ENSINO FUNDAMENTAL................................08 2.3– INTERDISCIPLINARIDADE: UM CAMINHO POSSÍVEL PARA O ENRIQUECIMENTO DO ATO DE ENSINAR NA ESCOLA...................................08 2.4 – UMA ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR DO ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS E MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL...............................09 3 – CONSIDERAÇÕES FINAIS.....................................

seus alunos estabelece uma relação de segurança evita bloqueios afetivos e cognitivos, favorece o trabalho socializado e ajuda o aluno a superar erros e a aprender com eles. A criança aprende com os membros mais experientes de sua cultura. Assim, se o professor for afetivo com seus alunos, a criança aprenderá a sê-lo. “Partindo do pressuposto de que a afetividade é um composto fundamental das relações interpessoais que também norteia a vida na escola, acresce em relevância uma…

do latim “anima”, está ligada a alma e significa “sopro de vida”. A animação é um dos sinais que nos dá a sensação de vida nos seres vivos e até mesmo em imagens (desenhos animados). Nesse sentido, as aulas “paradas” em que o professor tenta “ensinar” e os alunos fazem de conta que “prestam atenção”, além de contribuir com o desânimo dos alunos, ainda permitem que o pro acredite, por alguns momentos, que conseguiu cumprir o seu objetivo. • Uma proposta de aula animada é…

M ESTRADO EM S UPERVISÃO P EDAGÓGICA MODELOS DE AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS PORTEFÓLIO INDIVIDUAL TRABALHO FINAL Docente: Professora Lúcia Amante Discentes: Teresa Monteiro - 1200838 Lisboa, 30 de junho de 2013 “Cada Portefólio é uma criação única…”(1) (1) Barton e Collins, em Benigna Villas Boas (2006:33) ÍNDICE Nota Prévia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 1. Uma Escolha entre outras. . . . . . . . . . . . .

formar e construir cada vez mais docentes capacitados para atuarem no ensino superior. Muitos alunos saem despreparados das universidades algumas vezes por irresponsabilidade do próprio docente do ensino, o qual não é capaz de ensinar, motivar e usar sua didática para ensinar e conquistar o aluno a gostar da matéria lecionada. O objetivo desse estudo é mostrar a importância de novas técnicas que propiciem o docente de ensino superior; contribuir para o conhecimento seu conhecimento tanto…

dispensado a estes, tem se modificado ao longo de processos históricos da transformação social, e tem caracterizado diferentes paradigmas nas relações das sociedades com essa população. A autora descreve quatro paradigmas importantes para o conhecimento da atenção educacional dispensada a esse segmento populacional no contexto social em cada momento histórico, são eles: Paradigma metafísico: momento em que a deficiência é considerada como um fenômeno metafísico, determinado pela…

variados domínios da vida individual e coletiva. Por isso é imprescindível a análise de aspectos relevantes ao letramento e alfabetização, trazidos por autores que têm pesquisado e avançado nessas concepções, como Magda Soares (1999), que aponta que aprender a ler e a escrever e, além disso,fazer uso da leitura e da escrita transformam o indivíduo, e o levam a um outro estado ou condição sob vários aspectos: social, cultural, cognitivo, linguístico, entre outros. É notório que ser…

............................9 Finalidades Educacionais...........................................................................9 Cursos mantidos e seus objetivos.............................................................. 9 Metodologia: Pressupostos do Processo Ensino/Aprendizagem..............12 Diretrizes gerais da avaliação.................................................................. 16 Recuperação..................................................................................