Ensinar Com Generos Textuais

Fundamental Maria Inês Laranjeira PAR • Uma determinada visão da linguagem, isto é, sua natureza Sociointeracional; • O processo de aprendizagem entendido como sociointeracional. Esses dois pilares são essenciais na sustentação do processo de ensinar e aprender Línguas: uma visão teórica da linguagem e da aprendizagem. P.25 Caracterização do Objeto de Ensino: Língua Estrangeira Aprender Línguas significa Aprender Conhecimento e seu uso.

destas estratégias para ensinar. Existem os gêneros textuais, que são os textos de qualquer natureza, literários ou não literários, encontrados em nosso cotidiano e apresentam características sócias comunicativas (carta pessoal ou comercial, diários, agendas, e-mail, lista de compras, cardápio entre outros). Diferentemente de tipos textuais que são a sequência definida pela natureza linguística de sua composição (narração, descrição e dissertação). Os gêneros textuais…

outros assuntos, a importância de ensinar a gramática contextualizada à realidade do falante, dissociando o imaginário de gramática enquanto privilégio das camadas abastadas sócio culturalmente, mas sendo ela o esqueleto da língua escrita e falada. MATERIAL SELECIONADO: Gramática sem decoreba Iracy Paulina (novaescola@fvc.org.br) Primeiro, as aulas eram só teoria. Depois, redação, leitura e nenhum conceito. Mas hoje se sabe como ensinar a estrutura…

Introdução Neste trabalho será apresentado um estudo de Gêneros Textuais do agrupamento do narrar e sobre linguagem corporal. O agrupamento do Narrar inclui todos os gêneros, orais e escritos, que estão a serviço do imaginário humano e que se valem, para serem produzidos, da subjetividade e da ficção. É nesse agrupamento que se encontram as narrativas tradicionalmente transmitidas pela oralidade, entre elas o conto de fadas, da tradição celta, o conto maravilhoso da tradição oriental, o conto

Algumas contribuições do funcionalismo e da lingüística textual para o ensino de gramática na escola Juliano Desiderato Antonio Departamento de Letras, Universidade Estadual de Maringá, Av. Colombo, 5790, 87020-900, Maringá, Paraná, Brasil. Autor para correspondência. e-mail: jdantonio@uem.br RESUMO. Ainda há muito para se discutir no que diz respeito ao ensino de gramática na escola. Atualmente, uma posição mais ponderada defende que a gramática seja, sim, ensinada na escola, mas não a

[pic] Planejamento semestral Língua Inglesa 3º CPA’s A – B - C PROFESSORA: Karla Alves de Souza e Silva OBJETIVO GERAL: [pic] A partir da concepção de “Língua” (estrangeira) que defende a “Linguagem”, como forma de “Interação”, a meta é ensinar o idioma inglês aos educandos de 3º CPA’s (Ciclo da Pré-Adolescência), Ensino Fundamental) de maneira significativa e contextualizada (abordagem comunicativa /”communicative approach”). Visa-se desenvolver habilidades e competências…

Fundamentos e Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa Tema 10: Leitura, escrita e reflexão sobre a língua Para início de conversa • Como é desenvolvida a prática de leitura no ensino da Língua Portuguesa? • Como trabalhar a prática de produção textual em sala de aula? • Como tratar da análise e da reflexão da língua com seus alunos? Comentário • A prática de leitura deve ser um dos principais objetivos a serem alcançados pelos alunos em formação. • Inserir o aluno no…

Produção de textos na universidade: Uma proposta de trabalho com sequências didáticas com o gênero fichamento Ananias Agostinho da Silva1 José Cezinaldo Rocha Bessa2 RESUMO: Considerando as dificuldades encontradas por professores e alunos universitários no que diz respeito à produção de gêneros acadêmicos, tratamos, neste artigo, de apresentar uma proposta de trabalho com sequências didáticas com o gênero fichamento de comentário. O aporte teórico advém fundamentalmente dos…

Por que ensinar a partir da Teoria dos Gêneros Textuais? GODENY, Juliana (G) PEREIRA, Liliane (G) SAITO, Cláudia L. N. (Orient.) Introdução Do início da década de 80, pudemos observar uma crescente tendência de questionamento ao ensino tradicional de produção e recepção textuais, presenciamos também inúmeras discussões sobre o papel da escola no desenvolvimento de competências e habilidades de linguagem dos alunos. Pesquisas desenvolvidas recentemente, no campo da…

conteúdo didático é uma relação entre o que ensinar e como ensinar. O conteúdo de Língua Portuguesa usa sempre o termo ação→reflexão→ação, ou seja, o aluno faz,pensa sobre o que fez para melhorar onde precisa ser melhorado para que seja construído o conhecimento aprendendo e não decorando, o professor deve ter um papel fundamental para a aprendizagem do aluno, pois o professor torna-se uma referencia. Língua Oral: Usos e formas. Não cabe a escola ensinar a falar corretamente ou…