Em Relação à Fala E à Escrita A A Análise Sobre

A aquisição da escrita na Educação Infantil Acadêmicas: FERREIRA, Devanilda dos Reis SILVA, Elisangêla Oliveira Carvalho FERREIRA, Luciana Lopes Orientadora: COIMBRA, Dayane Freitas Lourdes Rodrigues

MINISTERIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO SEMI-ÁRIDO CURSO DE BACHARELADO EM SISTEMAS DE INFORMÇÃO DISCIPLINA: ANÁLISE E EXPRESSÃO TEXTUAL DOCENTE: MARIA DAS NEVES PEREIRA DISCENTE: PAULO HENRIQUE DE MORAIS FICHAMENTO A IMPORTÂNCIA DAS LIBRAS NA COMUNIDADE ORAL-AUDITIVA COMO SEGUNDA LÍNGUA ANGICOS/RN 2013 REFERÊNCIA (S) | PEREIRA, Maria das Neves. A importância das LIBRAS na comunidade oral-auditiva como segunda língua. Angicos______2013. | 1. RESUMO | A…

E FONOLOGIA PROFESSOR ALAN JARDEL TRABALHO INDIVIDUAL ALUNA: DARLY ANTUNES MIRANDA Apresente três definições de diferentes fontes para os termos FONÉTICA e FONOLOGIA . Apresente as referências consultadas. Apresente uma análise crítica pessoal sobre as definições. FONÉTICA 1) FONÉTICA (do grego phoné = som) é a parte da gramática que estuda os vários sons ou fonemas lingüísticos. A Fonética pode ser: descritiva, histórica e sintática. A…

destaque às atividades gráficas já que se tornou impossível transmitir todos os conhecimentos através da fala. Aprender a ler e a escrever, deixou de ser privilégio dos mais abastados para se tornar uma preocupação de todos os governos, pois se transformou num termômetro de desenvolvimento social.” (p.15). “Mas, se a linguagem oral (fala) é uma característica biologicamente determinada que se envolva de forma natural e espontânea se…

FASES DA ESCRITA INFANTIL Macapá-Ap Março/2014 AS FASES DA ESCRITA INFANTIL Macapá-Ap Março/2014 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 04 DESENVOLVIMENTO 05 HISTORIA DA ESCRITA 05 EVOLUÇÃO DA ESCRITA 06 NIVEL 1 07 NIVEL 2 09 NIVEL 3 11 NIVEL 4 14 NIVEL 5 15 CONCLUSÃO 18 BIBLIOGRAFIA 19 INTRODUÇÃO Emília Ferreiro e as Fases da…

[pic] SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO CURSO NORMAL SUPERIOR JULIANA RODRIGUES DA MATA ANÁLISE DA PRÁTICA DE LEITURA E ESCRITA EM SALA DE AULA idade Espinosa 2006 JULIANA RODRIGUES DA MATA LEITURA E ESCRITA TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO APRESENTADO À UNOPAR - UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ, COMO REQUISITO PARCIAL PARA A OBTENÇÃO DO TÍTULO DE LICENCIADO EM…

CÉSAR CONCEIÇÃO DOS SANTOS MAIANA F. DE ARAUJO MOURA TEREZA MARIA DE MORAES SARMENTO REFLEXÕES SOBRE A VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA Artigo apresentado como pré-requisito de conclusão do curso de especialização em Gramática e Texto da Universidade Salvador ­– UNIFACS –, orientado pela professora Constância Maria Borges de Souza. Salvador 2013 REFLEXÕES SOBRE A VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA1 Isabel Leslie F. de…

............................................. 9 2 ORIENTAÇÕES PARA ESTUDO ............................................................................. 11 Unidade 1 – COMUNICAÇÃO HUMANA: ELEMENTOS DA COMUNICAÇÃO, FUNÇÕES DA LINGUAGEM, FALA E ESCRITA 1 OBJETIVOS........................................................................................................... 39 2 CONTEÚDOS.......................................................................................................

e práticas sociais na área da leitura e da escrita que ultrapassem o domínio do sistema alfabético e ortográfico, nível de aprendizagem da língua escrita perseguido, tradicionalmente, pelo processo de alfabetização. Esses comportamentos e práticas sociais de leitura e de escrita foram adquirindo visibilidade e importância à medida que a vida social e as atividades profissionais foram-se tornando cada vez mais centradas na e dependentes da língua escrita, revelando a insuficiência de…

em desenvolver respostas escritas para as questões já trabalhadas e respondidas oralmente em sala de aula. O que evidencia algumas diferenças entre fala e escrita. Após a identificação da problemática geral da turma, elaboramos uma atividade sobre a Segunda Guerra Mundial (conteúdo preestabelecido pelo Currículo Mínimo do Estado do Rio de Janeiro), composta por aula expositiva e apresentação de dois vídeos. Após a atividade os alunos elaboraram um texto (resumo) sobre o que entenderam da aula.