Dinâmica Matemática

estas duas questões chegaremos conclusão obvia: Pode-se chegar em jeitos, em maneiras dinâmicas e práticas para inculcar nos educandos o aprendizado conforme o currículo, a grade de matérias determinadas para cada série. Esta dinâmica pode ser bem divertida e um auxílio para alcançar resultados positivos, como por exemplo , mudar o paradigma com relação ao medo de matemática. Brincando , o aprendizado de matemática se torna bem prazerosa. O estágio feito na Escola Municipal Rubem…

Universidade de São Paulo Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação Plano de Aula: Sequências e Progressões Aritméticas. Sumáriao Informações Gerais. 4 Aluno 4 Professor 4 Unidade 4 Departamento 4 Título 4 Pré-requisitos 4 Materiais 4 Turma 4 Tempo da aula 4 Número de aulas 4 Conteúdos e conceitos: 5 Objetivos: 5 Método de avaliação: 5 Tendência pedagógica: 5 Aula 1: 6 Conteúdos da aula: 6 Objetivos da Aula: 6 Dinâmica: 6 Aula: 6 Roteiro 6 Progressões: 6 Aula…

Matemática do cotidiano: conexões produzindo sentido BaRReTo, maria de Fátima Teixeira RiBeiRo, Gabriela FeliX, Wanderson RESUMO: Porque eu tenho que aprender isso? Para que isso serve? estas são questões que nos professores ouvimos com certa freqüência. a linguagem matemática, tida como complexa e distante do aluno e o conteúdo cheio de símbolos, termos e fórmulas que exigem memória e pouco induz a reflexão, fomentam o mito de que a matemática é para poucos. a ausência de relação entre

TECNOLOGIAS NO ENSINO DA MATEMÁTICA DISCIPLINA – METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTÍFICO Anteprojeto do Projeto Final de Curso Pós-Graduação de Novas Tecnologias no Ensino da Matemática A aprendizagem em geometria através do uso das tecnologias Willians Gomes Silva Data : 05/12/2011 Anteprojeto do Projeto Final de Curso Pós-Graduação de Novas Tecnologias no Ensino da Matemática NOVAS TECNOLOGIAS NO ENSINO DA MATEMÁTICA DISCIPLINA –…

CONTROLE LINEAR Modelagem Matemática de Sistemas Dinâmicos Prof. Dr. Paulo Sérgio da Silva pss@feb.unesp.br Março / 2006 Sumário • • • • • • Introdução Métodos de Determinação de Modelos Matemáticos Método Analítico de Obtenção de Modelos Matemáticos Modelagem Analítica de Sistemas Dinâmicos Linearização de Modelos Representação de Modelos no Espaço de Estado Março / 2006 Modelagem Matemática de Sistemas Dinâmicos 1 Introdução • O objetivo da modelagem é determinar…

Curso de Matemática da UFSC Gilson Braviano, Dr. Professor do Departamento de Expressão Gráfica da UFSC (Coordenador) gilson@cce.ufsc.br Resumo Apresenta-se, neste artigo, a descrição do desenvolvimento de um projeto para capacitar professores de matemática e profissionais de áreas afins ao uso do software de Geometria Dinâmica denominado Cabri Géomètre II. Os resultados do curso que foi ministrado são analisados e adaptações são sugeridas. Palavras-chave: Geometria…

distância Mirella Cysneiros1 Franck Bellemain2 Verônica Gitirana3 GD6 – Educação Matemática, Tecnologias Informáticas e Educação à Distância Resumo Este artigo discute resultados parciais de uma pesquisa que investiga uma situação de aprendizagem colaborativa para construção de simetria de reflexão, através das condições de integração da tecnologia computacional, em particular de softwares de Geometria Dinâmica (GD). Elaboramos um pré-teste, com finalidade de investigar…

Curso: Novas Tecnologias no Ensino da Matemática Informática no Ensino da Matemática Aluna: Luana Ferreira D’Avila MOTTA, Carlos Eduardo Mathias. O Uso de Softwares de Geometria Dinâmica no Ensino de Números Complexos. Unidade 5. Universidade Aberta do Brasil. Curso de Especialização em Novas Tecnologias no Ensino da Matemática. A abordagem conceitual de Números Complexos O Uso de Softwares de Geometria Dinâmica no Ensino de Números Complexos, do matemático Carlos Eduardo Mathias…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA-UESB DEPARTAMENTO DE CIENCIAS EXATS- DCE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMATICA A INSERÇÃO DO SOFTWARE GEOGEBRA NAS AULAS DE MATEMÁTICA DE UMA TURMA DE 8º ANO RENATA OLIVEIRA BATISTA 1. INTRODUÇÃO Tentando acompanhar a contemporaneidade, o professor (a) está cada vez mais próximo das tecnologias, não podendo mais ignorar os benefícios que a mesma os proporciona, cabendo ao professor se adequar as necessidades da busca desse conhecimento

– CCT Curso:Engenharia Civil Disciplina: Matemática aplicada M35CD Professora: Osvaldo Fernandes TRABALHO MATEMÁTICA APLICADA 1ª NP Heitor de Castro Teixeira e Martins / 1210876 José Aloysio de Melo P. Jr. / 1320507 EQUAÇÕES DIFERENCIAIS ORDINÁRIAS Dinâmica Populacional 1 – Introdução O seguinte trabalho tem como objetivo apresentar aos alunos as aplicaçãoes reais e práticas das equações diferenciais. Através da matemática aplicada estudamos as equações…