Dinâmica Matemática

Anna Regina Lanner de MOURA1 RESUMO Este texto discute a possibilidade de (re)significação da relação com a Matemática por parte de alunos dos três cursos de Pedagogia da Unicamp, mediante a proposta da educação conceitual que enfoca o desenvolvimento dos nexos conceituais com referência à dimensão lógico-histórica do conceito, tratada por Kopnin (1978) em combinação com a dinâmica relacional de sala de aula que articula os momentos do emblema, dilema e problema da elaboração…

FEDERAL FLUMINENSE INSTITUTO DE MATEMÁTICA LANTE – Laboratório de Novas Tecnologias de Ensino TÍTULO DO TRABALHO O segmento incomensurável: De sua existência a sua experiência via História da Matemática e Novas Tecnologias. Cintia da Silva Vieira NOME DO ALUNO PARACAMBI/RIO DE JANEIRO 2010 Cintia da Silva Vieira NOME DO ALUNO TÍTULO DO TRABALHO O segmento incomensurável: De sua existência a sua experiência via História da Matemática e Novas Tecnologias.…

GRANDE DO SUL INSTITUTO DE MATEMÁTICA DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PURA E APLICADA CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO MATEMÁTICA, MÍDIAS DIGITAIS E DIDÁTICA: TRIPÉ PARA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA Fernanda Mendes dos Santos Possibilidade de abordagem do teorema de Tales Porto Alegre 2011 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL INSTITUTO DE MATEMÁTICA DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PURA E APLICADA CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO MATEMÁTICA, MÍDIAS…

Projeto: Brincando com os números. Ano: 2º Ano Idade: 67 anos Duração: 8 aulas Área: Matemática JUSTIFICATIVA Quando se propõe o ensino da matemática na escola, é preciso dar condições a criança de vivenciar experiências que a levem a construir seus conceitos, a desenvolver suas habilidades e competências de maneira que a mesma compreenda a relação da matemática com suas vivencias cotidianas, dando a oportunidade de construir seus saberes em diferentes…

ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino - UNICAMP - Campinas - 2012 TEXTOS COMPONENTES A LUDICIDADE COMO ESTRATÉGIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA. Váldina Gonçalves Da Costa Resumo: A pesquisa teve como objetivo investigar a necessidade de utilização do aspecto lúdico nos cursos de Licenciatura em Matemática, bem como as concepções dos professores formadores sobre ludicidade e como ela é utilizada em sala de aula. O referencial teórico buscou-se em Bruner,…

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE INSTITUTO DE MATEMÁTICA LANTE – Laboratório de Novas Tecnologias de Ensino O TEOREMA DE TALES SOB UMA PERSPECTIVA DIFERENTE JÉSSICA GABRI PEREIRA ITAPERUNA/RIO DE JANEIRO 2012 JÉSSICA GABRI PEREIRA O TEOREMA DE TALES SOB UMA PERSPECTIVA DIFERENTE Trabalho Final de Curso apresentado à Coordenação do Curso de Pós-graduação da Universidade Federal Fluminense, como

Nos dias de hoje a matemática ainda é vista como uma disciplina teoricamente de difícil entendimento, para os estudantes tanto de primeiro, segundo e terceiro graus. Algumas pessoas encontram facilidades para aplicar a matemática em resoluções de situações problemas nas escolas, por outro lado, outras já encontram um pouco mais de dificuldade. Professores de matemática procuram, nos dias atuais, tentar diminuir os problemas encontrados no ensino, de forma mais dinâmica e que desperta o…

TENDÊNCIAS DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS PARA O ENSINO DE GEOMETRIA ANDRADE, José Antonio Araújo – USF/SP NACARATO, Adair Mendes– USF/SP GT: Educação Matemática /n.19 Agência Financiadora:. CAPES Introdução A presente pesquisa, de abordagem histórico-bibliográfica, teve como objeto de estudo os Anais dos Encontros Nacionais de Educação Matemática (ENEMs). Seu objetivo foi identificar e analisar as atuais tendências didático-pedagógicas para o Ensino de Geometria no Brasil, no período de 1987 a…

a mais no Ensino da Matemática. Este instrumento pedagógico auxilia o professor a desenvolver atividades que facilitam o ensino da matemática e a melhor compreensão das atividades aplicadas em sala de aula. Tal recurso tecnológico (geogebra) torna as aulas mais interativas, despertando no aluno o interesse pelos assuntos abordados e motivando-o a desenvolver habilidades que serão necessárias para sua aprendizagem. Palavras Chaves: motivação, tecnologia, aprendizado, dinâmica.…

UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAIBA PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇAO NA IDADE CERTA FORMAÇÃO MATEMÄTICA PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA RELATÓRIO I 1. INFORMAÇÕES BÁSICAS: NOME DO ORIENTADOR DE ESTUDO: FRANSICLÁUDIO MIGUEL DE SOUSA CPF: 951.871.974-87 MUNICÍPIO: APARECIDA-PB NOME DA SUA FORMADORA: JOSEANE ALVES DATA DO ENCONTRO: 10/05/2014 DATA DE ENTREGA DO RELATÓRIO: 24/05/2014 LOCAL DOS ENCONTROS DE FORMAÇÃO: EMEF JOAQUINA AMÉLIA DE SÁ TOTAL DE PROFESSORES