Dificuldades Dos Alunos De Quimica

aprendizagem dos modelos atômicos relatados na literatura e constatados em nossas pesquisas anteriores, e a lacuna observada na literatura em relação a estudos que investiguem como os alunos realmente entendem as analogias que lhes são apresentadas no processo de ensino, investigaram, nessa pesquisa, como os alunos do Ensino Médio compreendem os modelos atômicos a partir das analogias usadas para apresentá-los e explicá-los. Para limitar o estudo, foram escolhidos apenas os modelos…

Curso de Graduação em Química - Licenciatura Componente curricular: Formação docente e as pesquisas na área do ensino de ciências/química Fase: 1ª fase Ano/semestre: 2014/ 1º semestre Professor: Rosangela Ines de Mattos Uhmann Aluno: Martinho Kroetz QUÍMICA: MINHA OPÇÃO DE VIDA Venho por meio desse memorial descritivo, descrever sobre a minha pessoa em relação as razões, as dificuldades, as…

Miranda dos Santos AVALIAÇÃO COMPARATIVA DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM: ANIMAÇÃO/SIMULAÇÃO DO PH NAS AULAS DE QUÍMICA Campina Grande, 24 de Março de 2014 Sumário 1-Introdução 3 2- OBJETO DE APRENDIZAGEM NACIONAL 4 2.1- Sobre o objeto de Aprendizagem Escala de PH: Investigação Química 6 3-OBJETO DE APRENDIZAGEM INTERNACIONAL 6 3.1- Sobre o objeto de Aprendizagem Escala de PH: PH…

PLANO DE TRABALHO PROJETO: Introdução dos alunos deficientes auditivos/surdos ao estudo da química ORIENTADOR: *********** Nome: ******* ******* 1 OBJETIVO(S) Avaliar o melhor método de aprendizagem captada pelo público alvo. Expor pontos fracos que necessitem melhoras nessas aulas. 2 INTRODUÇÃO AO PROBLEMA Diversos artigos demonstram que pessoas portadoras de deficiência auditivo-surdas, podem ter um aprendizado muito surpreendente na área de exatas. Esse…

0  CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA VITOR HUGO SANTOS DA FONSECA CRIAÇÃO DE UM VÍDEO DIDÁTICO SOBRE INTERAÇÕES INTERMOLECULARES UTILIZANDO SIMULAÇÕES DE DINÂMICA MOLECULAR IFRJ - CAMPUS DUQUE DE CAXIAS 2015 1 VITOR HUGO SANTOS DA FONSECA CRIAÇÃO DE UM VÍDEO DIDÁTICO SOBRE INTERAÇÕES INTERMOLECULARES UTILIZANDO SIMULAÇÕES DE DINÂMICA MOLECULAR Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à coordenação Química, do como Curso de Licenciatura cumprimento parcial em das…

FORMA LÚDICA NO ENSINO DE QUÍMICA PARNAÍBA 2013 ANDRÉ LUCAS RODRIGUES DE BRITO RILGARD DE LIMA GOMES A TRANSMISSÃO DO SABER DE FORMA LÚDICA NO ENSINO DE QUÍMICA Projeto de pesquisa apresentado como requisito parcial de obtenção á metodologia científica ministrada pela professora Msc. Roselany de Holanda Duarte no primeiro período de 2013. PARNAÍBA 2013 TEMA: A transmissão do saber de forma lúdica no ensino de química.…

Martins DISCIPLINA: QUÍMICA CURSO:LICENCIATURA EM QUÍMICA PERÍODO DO ESTÁGIO: INÍCIO: _16___/__08__/_13___ FIM:___02_/___10_/__13__ CARGA HORÁRIA: CH Total = 40 horas ANO LETIVO: 1° do Ensino Médio TURNO: Matutino INTRODUÇÃO As metodologias aplicadas no ensino de química de forma tradicionalista (transmissão-recepção) vêm trazendo prejuízos para a aprendizagem dos alunos, que se vêem obrigados a decorar os conteúdos teóricos que lhe são apresentados. A química é uma…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA UNIR DEPARTAMENTO DE QUÍMICA ATIVIDADADES COMPLEMENTAR DE DIDÁTICA DOCENTE: ANA CAROLINA DISCENTE: PAULA BATISTA RIBEIRO DISCIPLINA: DIDÁTICA PORTO VELHO RO 2013 Atividade 1: Leia o texto “A leitura no Ensino Médio”. Destaque os trechos que você julgar importane e comente 5 deles. O texto “A leitura no ensino médio”já começa com uma grande e importante pergunta, Porque um texto sobre leitura? Porque a leitura é a atividade…

[pic] UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS CAMPOS DE ARAGUAÍNA LICENCIATURA EM QUÍMICA JANESKLEYTON ALVES DE LIMA CEM CASTELO BRANCO PROF: RENATA FERREIRA LINS. MAIO/2012 NOME: JANESKLEYTON ALVES DE LIMA MATRICULA: 2009213713 UNIDADE CONCEDENTE: Cem Castelo Branco RAMO DE ATIVIDADE: Ensino Médio ENDEREÇO: Rua 6 s/n° Bairro: Vila Aliança RAZÃO SOCIAL: ASS. DE PAIS A. E M. DO COL. EST. POLIVALENTE CASTELO…

os professores consideraram que eu poderia entrar direto na 1ª serie. Enquanto estava em sala observava bem que a professora dava mais atenção a alguns alunos do que a outros, com o tempo percebi que esses alunos realmente precisavam de mais atenção, tanto que alguns repetiram a serie. Na 2ª serie, observei que já havia alunos que usavam o caderno grande, eu achava isso um máximo, pois pensava que quem tinha o caderno grande era o mais inteligente, por isso pedi um…