A organizacão do curriculo

UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA UNIR
DEPARTAMENTO DE QUÍMICA

ATIVIDADADES COMPLEMENTAR DE
DIDÁTICA

DOCENTE: ANA CAROLINA
DISCENTE: PAULA BATISTA RIBEIRO
DISCIPLINA: DIDÁTICA

PORTO VELHO RO 2013

Atividade 1:

Leia o texto “A leitura no Ensino Médio”. Destaque os trechos que você julgar importane e comente 5 deles. O texto “A leitura no ensino médio”já começa com uma grande e importante pergunta,
Porque um texto sobre leitura? Porque a leitura é a atividade sem qual nenhum plano de ensino e aprendizagem pode concretizar-se e porque anos após anos os resultados dos testes dos alunos brasileiros estão cada vez mais alarmantes. Este texto irá apresentar um breve diagnóstico sobre as principais dificuldades de leitura doa alunos e uma abordagem para a formação de novos leitores. O texto mostra apartir de dados do INEP as principais dificuldades que alunos de ensino médio tem sobre leitura, algumas das dificuldades são: compreender o sentido de um expressão metafórica, estabelcer relações de causa e consequência, comparer dados do texto, inferir informações e muitas capacidades de saber e entender que já deveriam estar aptos a identificar. A pesquisa do INEP 2006 mostra que os alunos não lêem aquilo do que não gosta, mas lêem o que gostam e o que acham interessante, por isso a grande importância do professor em sala de aula, este tem que fazer com que a material ministrada seja uma aula interessante com atividades prazerosas para os alunos, como diz no texto o professor tem ue arregaçar as mangas e assumer a tarefa de formar novos leitores, ensinando ler e entender corretamente um texto mesmo que seja no final do ensino médio. É possível ensinar a leitura? Sim, os professores podem e muito contribuir para uma melhora na leitura de seus alunos com o incentivo e desenvolvimento do gosto pela leitura, para esse objetivo ser concretizado o aluno precisa de um ambiente e uma leitura prazeirosa, ter acesso a vários tipos de