Organização do curriculo na educação infantil

Capítulo 1
Organização do currículo na
Educação Infantil

Habilidades

Ao final do estudo, o aluno deverá ser capaz de promover aprendizagens significativas, alicerçadas a partir da análise crítica dos conteúdos e métodos que integram as propostas curriculares na Educação
Infantil, garantindo a instrumentalização dos alunos quanto às suas práticas sociais.

Seções de estudo

Seção 1: Os elementos da prática educativa na
Educação Infantil
Seção 2: Observação, registro e documentação
Seção 3: Elaboração de registros de observações

COSTA, Eliete de Oliveira. Currículo, planejamento e avaliação na educação infantil. 1ª ed. Palhoça:
UnisulVirtual, 2014

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Capítulo 1

Seção 1
Os elementos da prática educativa na Educação
Infantil
Adaptado de Carmen Maria Cipriani Pandini e Lidnei Ventura

A reestruturação do Sistema de Educação Básica no Brasil, que iniciou com a aprovação da lei que amplia o Ensino Fundamental (Lei nº 11.274, de 6 de fevereiro de 2006), traz implicações importantes também à Educação Infantil. As políticas de atendimento e as propostas pedagógicas deverão ser repensadas com base nessa redefinição.
Uma das primeiras preocupações deverá ser a necessidade de repensar a formação inicial pelas agências formadoras, bem como as diretrizes pedagógicas, a organização curricular e pedagógica da Educação Infantil, pelos sistemas de ensino estaduais e municipais.
O que se deve garantir é uma aproximação entre Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental, para uma continuidade, não fortalecendo, desde o início, aquela sempre combatida ruptura entre uma série e outra, que só prejudica o desenvolvimento da criança. Nesse sentido, o trabalho colaborativo, no interior de ambas as instituições de atendimento, será fundamental, aliada à necessidade de realizar fóruns de discussão com debates temáticos, articulando os profissionais da Educação Infantil e dos anos iniciais para refletir sobre as novas diretrizes pedagógicas, para assegurar uma educação com