Definição De Inteligência De Acordo Com A Teoria De Howard Gardner

Questão 1(Tema 1, questão 8) Howard Gardner desenvolveu a teoria das inteligências múltiplas e considerou fatores sobre o aprendizado e as capacidades humanas que outros autores não tinham abordado. Dessa forma, defina inteligência, de acordo com a respectiva teoria. R: Gardner define inteligência como um fator geral, em que todos possuem, porém de maneiras diferentes e para coisas diferentes. Nós possuímos certo tipo de inteligência. Seja lógica, emocional, comportamental,…

venham a lê-lo para algumas práticas, mais comuns em empresas privadas, que podem ser utilizadas nas escolas e renderem bons resultados. São elas: o conceito de Inteligências Múltiplas de Howard Gardner, o uso da Inteligência Emocional desenvolvido por Daniel Goleman, a articulação Inteligência AnalíticaInteligência Criativa-Inteligência Prática de Robert Sternberg, e o uso do Pensamento Criativo (Divergente) nas atividades humanas difundido por Edward De Bono. Embora tratadas aqui de maneira

educação escolar básica e o consequente direito ao sucesso no decurso da sua frequência. O que implica a instituição, os professores e todos os parceiros que possam vir a aliar-se para a construção deste desígnio de igualdade e de justiça. O acordo de Jomtien em 1990, assumido por Portugal, propõe-se a garantir uma educação básica para todos numa escola para todos. A Declaração de Salamanca assinada por Portugal em 1994, com mais 91 países e 25 organizações internacionais,…

ensino aprendizagem, especialmente no que se refere às relações entre professores e alunos. 5. Referencial Teórico 5.1 Criatividade Através dos Tempos Partindo do pensamento de Platão, a criatividade era sustentada pela crença que a inteligência humana era norteada por inspiração divina e da natureza racional (Wechsler e Guerreiro, 1988). Platão afirmava que, no mento de criação o artista perdia o controle de si mesmo, passando por a um domínio de um poder superior.…

investigações com observação direta e observação participante, junto aos colegas gestores no próprio Ponto de Atendimento, pois possibilitou uma análise dos processos e fenômenos abordados com maior profundidade. Os dados para um estudo de caso, de acordo com Yin (2005), são provenientes de seis fontes: documentos em arquivo; entrevistas;: observação direta; observação participante e artefatos físicos. Yin (2005) recomenda a triangulação de várias fontes de evidência e destaca como…

que a melhor forma de educar, é fazendo-a de forma integral, levando em conta a pessoa como um todo (estrutura física, fisiológica, cognitiva e psicológica). A nossa metodologia é baseada em uma pesquisa bibliográfica fundamentada em autores, como Gardner, Goleman, Antunes, Damásio, os clássicos (Piaget, Vygotsky e Wallon), entre outros. Nesta obra não usaremos pesquisa de campo. Os objetivos são: compreender a influência das emoções no desenvolvimento humano e reconhecer a importância…

Útil, Inteligência Múltipla, Maiêutica, Educação Crítica, Inteligência Emocional e Aprendizagem Organizacional. A Educação e a Utilização do Conhecimento (Alfred - 1999): A Educação é muito útil na vida, ela contribui para novos conhecimentos e objetivo também para na aquisição da arte da utilização deste conhecimento, por isso é preciso pensar de maneira diferente a que estamos habituados para que sejamos sempre interpretados com certa suspeita. Inteligência Múltipla (Howard - 1999): a…

.................................. 12 1.1 CONHECENDO A DISCALCULIA................................................................. 13 1.2 OS SINAIS DA DISCALCULIA .................................................................... 14 1.3 A INTELIGÊNCIA LÓGICO-MATEMÁTICA................................................... 15 1.4 OS JOGOS QUE CONTRIBUEM PARA O PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS COM DISCALCULIA................................................................... 16 1.5…

escolar. Podemos observar àqueles que compreendem os conceitos, mas são incapazes de representá-los no papel e / ou àqueles que têm pouca ou quase nenhuma idéia de porque os números ou outros símbolos são usados. Nestes dois casos, encontramos por definição à dificuldade em trabalhar números e conceitos matemáticos: a discalculia. 11 Esse distúrbio de aprendizagem está vinculado não só a aritmética como também a relação entre as coisas – tamanhos, quantidades e espaço.…

escolar. Podemos observar àqueles que compreendem os conceitos, mas são incapazes de representá-los no papel e / ou àqueles que têm pouca ou quase nenhuma idéia de porque os números ou outros símbolos são usados. Nestes dois casos, encontramos por definição à dificuldade em trabalhar números e conceitos matemáticos: a discalculia. 11 Esse distúrbio de aprendizagem está vinculado não só a aritmética como também a relação entre as coisas – tamanhos, quantidades e espaço. Devemos dar…