Discalculia

D I S C A L C U L I A: Um desafio na Matemática

“Uma criança não é muito desejosa de aperfeiçoar o instrumento com o qual a atormentamos; mas faze com que esse instrumento sirva aos seus prazeres e logo ela se interessará por ele, apesar de vós. Fazemos muita questão de pesquisar os melhores métodos de ensinar a ler, inventamos as escrivaninhas, os mapas, fazemos do aposento de uma criança uma oficina tipográfica (...) Que pitoresco! Um meio mais seguro para tudo isso e o que esquecemos sempre é o desejo de aprender. Dai à criança esse desejo depois penseis em vossas escrivaninhas (...); qualquer método lhe será bom. O interesse presente; eis a grande motivação, a única que leva seguramente e longe (...). Acrescentarei estas simples palavras que constituem uma importante máxima; é que habitualmente obtemos muito, segura e rapidamente, aquilo que não nos é pressionado a conquistar.”

J.J. Rousseau – Emile ou Traité de L”Éducation

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Resumo
A matemática faz parte do cotidiano de todas as pessoas. Ela está no tempo que passamos, no espaço que ocupamos, na distância que percorremos e em todas as referências de contagens e comparações que realizamos junto à sociedade. Todos esses conceitos devem ser adquiridos na infância e aperfeiçoados durante o período escolar. Quando isso não acontece, encontramos um distúrbio de aprendizagem ainda pouco conhecido: a discalculia. Neste trabalho a discalculia é retratada através de pesquisas, diagnósticos e observações feitas em sala de aula. Nos deparamos com algumas pesquisas e estudos mais aprofundados e, uma maior compreensão e preparo sobre essa dificuldade, por parte dos educadores e especialistas na área de educação. O reconhecimento da discalculia como um distúrbio de aprendizagem e a capacidade de lidar com ela dentro de sala de aula, são as melhores formas de incluir as crianças em seu grupo de convívio. Dar o apoio e a confiança que elas necessitam para se organizar no tempo e no espaço, é parte dessa nossa