Discalculia

INTRODUÇÃO

A história do ensino de matemática em nosso país inicia-se no Brasil Colônia e mesmo assim, nos dias atuais a matemática vem sendo a disciplina do currículo básico com os índices de aproveitamento mais baixos nas avaliações institucionais.
Para muitas crianças essa disciplina ainda é vista como um “bicho de sete cabeças”, pois são muitas as dificuldades que surgem no processo de aprendizagem da mesma. Dificuldades essas que nem sempre advêm do mal interpretar e da indisciplina ou atenção do aluno.
Muitas vezes essas dificuldades se dão como consequências ou sintomas de distúrbios como a Discalculia e a Dislexia, não se trata de preguiça como pensam muitos pais e professores desinformados. Em outros casos o problema não está na criança, mas no professor que, além de não ter conhecimento das características e sintomas desses distúrbios, elabora problemas com enunciados inadequados para a idade cognitiva da criança.
A discalculia pode ser notada a partir da educação infantil, quando a criança tende a ter dificuldades em compreender os termos já utilizados, como igual, diferente, entretanto somente após a introdução de símbolos e conceitos mais específicos é que o problema se acentua e assim pode ser diagnosticado. Discalculia é uma má formação neurológica que provoca transtornos na aprendizagem de tudo o que se relaciona a números, como fazer operações matemáticas, fazer classificações, dificuldade em entender os conceitos matemáticos, a aplicação da matemática no cotidiano e na sequencia numérica.
Neste contexto é valido dizer que alguns dos sintomas da dislexia se confundem e contribuem com a discalculia, pois trata-se de um distúrbio que dificulta a leitura, logo a interpretação de enunciados e de conceitos matemáticos.
As crianças tendem a não gostar de matemática, a achar difícil, chata e com isso muitas vezes confundimos sintomas de alguns distúrbios com “preguiça”.

Capitulo i 1. DISCALCULIA
A matemática para algumas crianças