Discalculia

APARECIDA GOMES DA SILVA

A PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES DE MATEMÁTICA DA ESCOLA ESTADUAL
PROFESSORA SUZEL GALIZA
ACERCA DA DISCALCULIA.

ORIENTADORA: ANDRÉA TRAVASSOS

INTRODUÇÃO
Os problemas de aprendizagem são inúmeros, e em relação a matemática esses problemas aumentam, há vários fatores que interferem nas habilidades matemáticas e um desses fatores é a discalculia. A discalculia é um transtorno que inibe a compreensão e a realização das operações matemáticas simples e falhas no raciocínio lógico.
Os professores devem ficar atentos a qualquer sinal e procurar orientar os alunos discalculicos e também seus pais, pois, é preciso a intervenção de alguns profissionais para um diagnostico preciso.
O foco desse projeto, além de conhecer sobre a discalculia suas causas e sintomas é verificar se os professores conhecem esse transtorno e se sabem lidar com estudantes discalculicos.

PROBLEMA

Os professores de matemática sabem identificar um estudante discalculico?

OBJETIVO GERAL

Identificar se os professores de matemática reconhecem os sinais da discalculia. OBJETIVOS ESPECIFICOS

Observar se os docentes sabem identificar um estudante com discalculia.
Certificar como a discalculia é encarada pelos docentes.
Reconhecer a discalculia como um dos problemas de aprendizado .

JUSTIFICATIVA
Ao observar um grande número de estudantes com dificuldades em matemática e pela rejeição que eles tem com a disciplina, procurei por possíveis causas e nessa procura conheci a discalculia, que é um transtorno específico relacionado a matemática.
É importante, pois, caso como a discalculia nem sempre é perceptível, e os professores podem relacionar o transtorno com a falta de interesse do estudante.

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

1. Os problemas de aprendizagem na matemática
Segundo José e Coelho (1997), existem inúmeros fatores que podem desencadear um problema de aprendizagem.

2. DISCALCULIA

A discalculia é um distúrbio neurológico que causa dificuldade na aprendizagem da