De Angela Kleiman

estudo acerca da Apresentação da Leitura para as crianças da Educação Infantil e dos contos de fadas e as formas pelas quais eles cativam os menores, permitindo uma perspectiva formativa. Para fundamentar este artigo, utilizaremos as teorias de kleiman (2007), Martins (2004), Khéde (1986), Lajolo (2002), Machado (1994), Coutinho (1997), Abramovich (1994), Villardi (1999), entre outros. A Apresentação da Leitura para as Crianças da Educação Infantil Sabemos que o primeiro…

vivências dos adultos. Eles não sabem ler nem escrever, mas têm a experiência de vida. Sabem o que se passa no mundo através dos noticiários da televisão, dos jornais, das conversas informais com os colegas de trabalho, vizinhos e parentes. É o que Ângela Kleiman (2001) apresenta ao declarar no vídeo do Projeto de Formação de Professores Alfabetizadores – PROFA: “nós temos que pensar naquilo que o aluno sabe através da oralidade, que é sua grande fonte de conhecimento, ele sabe o que…

mundo da criança, explorando seus conhecimentos prévios: [...] não podemos desconsiderar a relação que as crianças estabelecem com diferentes linguagens e as práticas de leitura que elas efetivam antes de ingressar no ambiente escolar. Diante disso KLEIMAN afirma: [...] o leitor utiliza na leitura o que ele já sabe, o conhecimento adquirido ao longo de sua vida. É mediante a interação de diversos níveis de conhecimento, como o conhecimento lingüístico, o textual, o conhecimento de…

FICHAMENTOS 1 TEXTO [LIVRO OFICINA DE LEITURA DE ANGELA KLAIMAN ] CAPÍTULO 2 [A CONCEPÇÃO ESCOLAR DA LEITURA ] 2.1 POR QUE MEU ALUNO NÃO GOSTA DE LÊ? Para forma leitores devemos ter paixão pela leitura. (pág:15) A atividade arída e tortuosa de decifração de palavras que é chamada de leitura em sala, não tem nadfa a ver com atividade pazerosa.(pág:16) Ninguém gosta de fazer aquilo que é dificil de mais,nem aquilo do qual não consegue extrair

educação infantil. 2.REFERENCIAL TEÓRICO Compreender o universo de interlocução entre leitor e autor é uma estratégia que poderá ampliar nosso espaço de mediação no que diz respeito às dificuldades de interpretação de textos dos alunos. Para KLEIMAN, A leitura é um ato social, entre dois sujeitos – leitor e autor – que interagem entre si, obedecendo a objetivos e necessidades socialmente determinados. Essa dimensão interacional, que para nós é a mais importante do ato de ler,…

superamos a contemplação fragmentária e ganhamos total visibilidade da própria estrutura global do que se ler. O desconhecimento da idéia de segmentação de um texto é um fator do qual dificulta a interpretação do sentido global do texto. Segundo Kleiman (2007, p. 17), afirma que a prática que a escola sustenta é a de usar os textos propostos para aula são utilizados pelo professor para desenvolver uma serie de atividades gramaticais [...] usam o texto como pretexto para o ensino de…

sócio-interativa da língua. É nesse contexto que os gêneros textuais se constituem ações sócio-discursivas para agir sobre o mundo e dizer o mundo, constituindo-o de algum modo. Dentre o conjunto dos gêneros tido como potencialmente infinito e mutável (KLEIMAN, 2005, p. 8), temos a publicidade, tida como um dos gêneros mais acessíveis à população. Nas palavras de Hoff (2005, p. 1), “convivemos com tanta familiaridade com as idéias e imagens neles [nos meios de comunicação de massa]…

estudo acerca da Apresentação da Leitura para as crianças da Educação Infantil e dos contos de fadas e as formas pelas quais eles cativam os menores, permitindo uma perspectiva formativa. Para fundamentar este artigo, utilizaremos as teorias de kleiman (2007), Martins (2004), Khéde (1986), Lajolo (2002), Machado (1994), Coutinho (1997), Abramovich (1994), Villardi (1999), entre outros. A Apresentação da Leitura para as Crianças da Educação Infantil Sabemos que o primeiro…

que consideram letramento como as práticas de leitura e escrita. Segundo Kleiman (1995, p.19), define-se hoje o letramento como um conjunto de práticas sociais que usam a escrita, enquanto sistema simbólico e enquanto tecnologia, em contextos específicos, para objetivos específicos. Em texto posterior, a autora declara entender letramento como as práticas e eventos relacionados com uso, função e impacto social da escrita (Kleiman, 1998, p.181). Nessa concepção, letramento é as práticas…

enfocou letramento em um contexto de alfabetização de adultos. Pretendeu-se, a partir desse conceito, pesquisar o desenvolvimento da leitura e da escrita e sua apropriação social por jovens e adultos em um determinado processo de alfabetização. Tfouni, Kleiman e Soares foram os principais referenciais teóricos utilizados. O foco da pesquisa foi identificar se o aprendizado de leitura e de escrita que os alfabetizandos estão fazendo satisfaz/corresponde às suas necessidades/desejos e…