De Angela Kleiman

[...] o estado de fluxo e de desordem em que se encontrava a lingüística descritiva, devido ao questionamento e até ao desencanto com o paradigma estrutural chomskiano por parte de grupo significativo de seus próprios proponentes. (KLEIMAN, 1992, 29).” Sendo assim um vasto campo de pesquisa se abrira em relação ao ensino de língua estrangeira transformando a Lingüística Aplicada em transdisciplinar, segundo Serrani (1990). Porém esse crescimento na área de língua estrangeira

linguagem de Vygotsky, das teorias da evolução da escrita de Ferreiro, estas embasadas na Epistemologia Genética de Piaget, e de Freire sobre a educação cidadã e popular. Tratando especificamente da alfabetização temos: Mary Kato, Esther Pilar Grossi, Ângela Kleiman, Magda Soares, entre outros. Inicialmente, o ato de alfabetizar era considerado como um processo de decodificação, ou seja, que através de mecanismos repetitivos o aluno iria decorar os códigos, ou letras para…

pensamento e linguagem de Vygotsky, das teorias da evolução da escrita de Ferreiro, estas embasadas na Epistemologia Genética de Piaget, e de Freire sobre a educação cidadã e popular. Tratando especificamente da alfabetização temos: Mary Kato, Ângela Kleiman, Magda Soares, entre outros. Nas teorias tradicionais acreditava-se que através de mecanismos repetitivos o aluno iria decorar os códigos, ou letras para simultaneamente ler e escrever. Esta prática foi questionada a partir das…

language. Cambridge/USA: Brackwell, 1994. ________; HAMILTON, Mary. Local literacies. London/New York: Routledge, 1998. ________; HAMILTON, Mary; IVANIC, Roz. Situated literacies: reading and writing in context. London: Routledge, 2000. KLEIMAN, Angela B. Modelos de letramento e as práticas de alfabetização na escola. In: ______. (Org.) Os significados do letramento: uma nova perspectiva sobre a prática social da escrita. Campinas: Mercado de Letras, 1995. p. 15-59 STREET,…

o significado que ele fornece. No entanto, ‘muitas vezes a decodificação não ultrapassa um nível primário de simples identificação visual’, pois se relaciona a uma decodificação fonológica, mas não atinge o nível do significado pretendido Segundo Angela Kleiman (1993 apud MENEGASSI; CALCIOLARI, 2002, p. 82), "as práticas de leitura como decodificação não modificam em nada a visão de mundo do leitor, pois se trata apenas de automatismos de identificação e pareamento das palavras do texto…

São Paulo: Cortez Editora, 1994. FERREIRO, Emília. Reflexões sobre alfabetização. 24 ed. São Paulo: Cortez Editora, 2001. 104 p. FERREIRO, Emília. Alfabetização em processo. São Paulo: Cortez Editora, 1980. Autores Associados. KLEIMAN, Ângela. Oficina de leitura: Teoria e prática. 10 ed. Campinas: Pontes, 2004. p.15-30. SILVA, Maria Alice S. Souza e. Construindo a leitura e a escrita: Reflexões sobre uma prática alternativa em alfabetização. São Paulo: Editora Ática,…

LEITURA E TÉCNICAS DE INTERPRETAÇÃO Kleiman (1997) analisa que o processo de interpretação de texto durante a leitura envolve múltiplos aspectos cognitivos que representam a capacidade de projetar a compreensão da mensagem do texto. Ler não representa apenas a habilidade de decodificar letras, mas envolvem um amplo mecanismo de análise e diálogo que permitem ao leitor estabelecer diferentes inferências no texto, diante de seus conhecimentos prévios. Kleiman (1997, p. 35)…

escrita, significa construir uma resposta que integra parte das novas informações ao que já se é. (Foucambert, 1994, p.5). Através da leitura é possível atribuir sentido ao texto, relacionando-o com o contexto e com as experiências de vida. Para Kleiman (2002), a leitura é um processo que se evidencia através da interação entre os diversos níveis de conhecimento do leitor: o conhecimento linguístico; o conhecimento textual e o conhecimento de mundo. Se tornando assim um processo…

Angela Sánchez Rescate gramatical de la lengua Ranquel. Libro didáctico bilingüe Rankül- Español “Kona Che” INTRODUCCIÓN El libro didáctico bilingüe para la enseñanza de Ranquel intenta rescatar el papel de derecho social desde dos puntos, a nuestro parecer primordiales: el político, obedeciendo al artículo 75 de la Constitución de la Nación Argentina, inciso 17 donde reza: *…+ Reconocer la preexistencia étnica y cultural de los pueblos indígenas argentinos. Garantizar el…

justificando para si e para os outros as escolhas feitas ao escrever. Materiais a serem utilizados: Livros, jogos e dicionários. REFERÊNCIAS: Programa de professores alfabetizadores (PROFA) FERREIRO, Emília. Psicogênese da língua escrita. KLEIMAN, Ângela. Texto e leitor: aspectos cognitivos da leitura.