De Angela Kleiman

cultural, Saúde, Meio ambiente, Orientação sexual e Temas locais que estão previstos no PCN (SIQUEIRA, 2001), e estas heranças acrescentaram a prática escolar, pois professores de diversas disciplinas desenvolvem um tema comum para todas as áreas. Para Kleiman e Moraes (1999) o PCN é fruto de um trabalho multidisciplinar competente. Esta prática interdisciplinar está cada vez mais freqüente no âmbito escolar, isto se deve as formações e documentos que destacam o quanto está…

tecnologia ■ Ensino de línguas estrangeiras LEs no Brasil: histórias e histórias. ■ Angela B. Kleiman Linguagem e letramento e m fo c o Linguagem e letramento e m fo c o Preciso ensinar let. pI_5ªp 9/21/05 12:23 PM Page 1 Linguagem e letramento e m fo c o Linguagem nas séries iniciais Preciso “ensinar” o letramento? Não basta ensinar a ler e a escrever? Angela B. Kleiman Ph.D. em Lingüística pela Universidade de Illinois Professora Titular em…

alunos todos os conhecimentos necessários para o desenvolvimento profissional e econômico desta forma contribuindo para a diminuição da grande desigualdade existente na sociedade em razão das diferenças. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS KLEIMAN, Angela. “O conhecimento prévio na leitura”. Texto e Leitor. Aspectos cognitivos da Leitura. Campinas, SP: Pontes, 1989. LEAL, Leiva de Figueiredo Viana. Leitura e escrita: exercício para a cidadania.…

livro: “Oralidade, Escrita e Papéis Sociais na Infância”, da autora Maria Sílvia Cintra Martins Disciplina – Letramento:Teoria e Prática Profa. Dra. Ângela Kleiman Regentes: Carolina A. D. Vianna Marília C. Valsechi Celly dos Santos Costa 2009 …

Filosofia – Marília UNICAMP – BCCL UNICAMP – IEL USP – FE USP – EACH 6. FAIRCLOUGH, Norman. Discurso e mudança social. Brasília: UNB, 2008. UNESP – Fac. C. e Letras – Assis UNESP – Inst. B. L. C. E. – S. J. R. Preto UNICAMP – IEL 7. KLEIMAN, Ângela. Texto e leitor: aspectos cognitivos da leitura. 12. ed. Campinas: Pontes, 2008. CRE Mario Covas UNESP – Campus de Bauru UNESP – Fac. C. e Letras – Araraquara UNESP – Fac. C. e Letras – Assis UNESP – Fac. C. e Tecnol – P.…

precisam aprender a reconhecer e comparar em quaisquer canais de comunicação o gênero textual: notícia, com a finalidade de participar das práticas sociais que envolvem a leitura e a escrita nos diversos contextos sociais, conforme nos afirma Angela Kleiman in Rojo (2009, p.57). Previamente, o professor selecionará jornais da sua cidade, região e exemplares dos jornais da Folha de São Paulo e do Estado de São Paulo, seria interessante que as datas de publicação desses jornais…

interesse e o envolvimento dos alunos no processo de aprendizagem. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS FAZENDA, Ivani Catarina A. Interdisciplinaridade: projeto em parceria. São Paulo: Loyola, 6ª. Ed., 2007. KLEIMAN, Angela B.; MORAES, Silvia E. Leitura e interdisciplinaridade: tecendo redes nos projetos da escola. Campinas/SP, Mercado de Letras, 1999. SANTOMÉ, Jurjo Torres. Globalização e interdisciplinaridade: o currículo integrado. Porto Alegre:…

inicialmente compreender os conceitos de Leitura, Letramento e Letramento Literário. Nesse sentido procuramos igualmente estudar como se constrói a leitura e o leitor. Para isso lançamos mão de autores como Kato (1999), Ferreiro (1987), Jolibert (1994), Kleiman (2002, 2004), Bettelheim (2002), Silva (1998), Foucambert (1994) Abramovich (2000), entre outros. Procuramos ainda identificar quais são as estratégias que os professores alfabetizadores utilizam para desenvolver o letramento…

leitura além de cumprir propósitos faz com que os homens interajam em sociedade. A leitura de jornais vem a ser uma prática social, pois seus gêneros condicionam historicamente a existência de valores e a circulação da cultura. Segundo afirma Kleiman (1998, p. 48), o leitor da mesma maneira que o autor, parece já ter construído um sentido para aquilo que seria o texto. Assim, o texto deve dar pistas deixadas pelo escritor, que sejam suficientes para que o leitor reconstrua aquilo…

superamos a contemplação fragmentária e ganhamos total visibilidade da própria estrutura global do que se ler. O desconhecimento da ideia de segmentação de um texto é um fator do qual dificulta a interpretação do sentido global do texto. Segundo Kleiman (2007, p. 17), afirma que a prática que a escola sustenta é a de usar os textos propostos para aula são utilizados pelo professor para desenvolver uma serie de atividades gramaticais [...] usam o texto como pretexto para o ensino de…