De Angela Kleiman

mais “só aquele que é versado em letras ou literaturas”, e sim “aquele que além de dominar a leitura e a escrita, faz uso competente e freqüente de ambas”. O letramento é um conceito enraizado na alfabetização e freqüentemente são confundidos. KLEIMAN (2005, p. 11), nos diz que o letramento não é alfabetização, mas a inclui. Em outras palavras, letramento e alfabetização estão associados. De acordo com SOARES (2004, p.90) embora correndo o risco de uma excessiva simplificação,…

um parágrafo para outro, e como, no interior do parágrafo, se passa de uma afirmação para outra. Pode-se ainda analisar os objetivos do autor, que contra-argumentos invalidam seus argumentos, ou que outros argumentos confirmam sua posição etc. Kleiman e Moraes (1999:129) orientam os professores no ensino da leitura e propõem, entre outras estratégias que serão discutidas adiante no item Como ensinar o aluno a estudar um texto?, que se verifique a estrutura do texto, isto é, que…

letramento (Kleiman, 1999). Com o recente aparecimento do termo letramento, diferentes autores se empenharam em explicar sua gênese e em distingui-lo do termo alfabetização. Segundo Soares (2000), o termo letramento surgiu a partir de uma nova realidade social, uma recente preocupação de que não basta somente ler e escrever, mas que é necessário, também, saber fazer uso do ler e escrever e responder às demandas de leitura e de escrita que a sociedade faz aos indivíduos.…

importância da interpretação e com-preensão da leitura; Sole (1998) que destaca as estratégias que o leitor utiliza para compreensão da leitura; Soares (1999) que nos mostra que não basta só saber ler e escrever, mas também fazer uso do que leu e escreveu; Kleiman (1998) que nos fala que ao lermos qualquer texto colocamos em prática todo nosso conhecimento; Leal e Melo (2006) que aborda a importância de ensinar a ler; Barzotto (1999) que nos mostra a dificuldade ao acesso de leitura;…

sonhar ou se divertir. Qualquer que seja o motivo, para alcançar o objetivo desejado é importante que q leitura seja a mais eficiente possível. Formar leitores proficientes deve ser um dos objetivos do ensino de Língua Portuguesa, contudo, segundo Kleiman (1996, p 15) A leitura tem um lugar cada vez menor no cotidiano brasileiro; o ambiente de letramento deste é muito pobre ainda, ou seja, o material escrito que ele tem contado dentro e fora da escola é muito pouco, e aliado a isso vem…

circunstâncias sociais e históricas de sua produção. O aluno-leitor lê textos sem que saiba por que o faz, isso acarreta falta de objetivo para a leitura e prejudica a compreensão gerando a leitura centrada no ensino mecânico desta atividade. Segundo Kleiman (2002), o ensino mecânico da leitura reflete nas seguintes práticas: a) o texto como conjunto de elementos gramaticais com significados e funções independentes do contexto em que se inserem;b) o texto como repositório de mensagens…

sentidos da formação reflexiva do professor. Luciane Monera Magalhães Formação inicial e letramento do professor de português: uma proposta em implantação. Jane Q. G. Silva, Juliana A. Assis, Maria de Lourdes M. Matencio Retirado do livro: KLEIMAN, Ângela (org.). A formação do professor: perspectiva da lingüística aplicada. Campinas (SP): Mercado de Letras, 2001. O primeiro texto intitulado “Atualizações em sala de aula de saberes lingüísticos de formação: os efeitos da…

afirma que esses três níveis de leitura são inter-relacionados, às vezes até simultâneos, pois a leitura é um ato dinâmico, e a simultaneidade desses três níveis faz com que o leitor possa refletir e estabelecer um diálogo com os diversos textos. Kleiman (1997) reforça as concepções de leituras inter-relacionadas de Martins (1986) ao apontar a leitura como um conjunto de processamento de três níveis de conhecimento: o conhecimento linguístico (quando o leitor compreende e atribui…

memória, sua história; é social porque está sujeita às convenções lingüísticas, ao contexto social, à política. (NUNES 1994, p.14) Ler é atribuir sentido ao texto, relacionando-o com o contexto e com as experiências previas do leitor. Para Kleiman (2002), a leitura é um processo que se evidencia através da interação entre os diversos níveis de conhecimento do leitor: o conhecimento lingüístico; o conhecimento textual e o conhecimento de mundo. Sendo assim, o ato de ler…

apresentaremos uma reflexão sobre os modalizadores nestas duas manifestações da língua, através da conceituação desses recursos e da explicitação de seu uso no cotidiano da enunciação. Para embasamento teórico desta exposição tivemos como referência Cervoni, Kleiman, Koch e Castilho; Castilho. Este artigo tem como finalidade fazer uma explanação sobre o estudo dos modalizadores no ensino e na aprendizagem de línguas, visando contribuir para o entendimento do uso dos modalizadores em…