O jornalismo e nós - o poder das manchetes!

O Jornalismo e Nós – O Poder das Manchetes! Marli de Oliveira Geraldo. “A posição interacionista implica, portanto, a ideia de que é ilusório tentar interpretar as condutas humanas em sua especificidade, [...]”. (Bronckart, 2009 p.21)

Estamos cercados por informação em toda a parte, por esta razão nesta situação de aprendizagem teremos por objetivo fazer os alunos lerem, analisarem, discutirem e (re)escreverem os primeiros parágrafos das notícias, reconhecendo suas características estruturais, para que possam, além de exercitar suas capacidades leitoras, também desenvolver suas capacidades escritoras. A proposta será desenvolvida no 7º ano/6ª série do ensino fundamental. Os alunos precisam aprender a reconhecer e comparar em quaisquer canais de comunicação o gênero textual: notícia, com a finalidade de participar das práticas sociais que envolvem a leitura e a escrita nos diversos contextos sociais, conforme nos afirma Angela Kleiman in Rojo (2009, p.57). Previamente, o professor selecionará jornais da sua cidade, região e exemplares dos jornais da Folha de São Paulo e do Estado de São Paulo, seria interessante que as datas de publicação desses jornais fossem as mesmas, mas serão utilizados em diferentes jornais para que os alunos possam analisar e discutir a mesma notícia veiculada em diferentes instituições jornalísticas. O início desta situação é uma retomada dos conceitos estudados no bimestre anterior por meio de sondagem oral feita aos alunos pelos seguintes questionamentos: ✓ Quem aqui costuma ler ou tem contato com jornais impressos? ✓ O que encontramos nos jornais? ✓ Quais os gêneros textuais que podemos identificar nos jornais? ✓ Há diferenças entre um jornal e outro? ✓ O que são manchetes? E quais informações nós temos nos primeiros parágrafos das notícias? ✓ Existe diferença em uma mesma notícia, sendo veiculada por mídias diferentes