De Angela Kleiman

convencionalmente por nossa sociedade para se comunicar. Justifica esta afirmação quando o processo em questão atende as necessidades do ser humano. É essencial pensarmos a alfabetização, enquanto processo mecânico, dentro da perspectiva do letramento. Kleiman (2005) define o termo letramento como “um conceito criado para referir-se aos usos da língua escrita não somente na escola, mas em todo lugar” (p. 5). A escrita não é uma prática exclusivamente escolar e, portanto, não atende…

tanto quantos os vacilantes que espalhavam rumores a respeito do horizonte. Finalmente, não se sabe de onde, criaturas aladas e bem-vindas apareceram, anunciando um sucesso momentâneo.” ( adaptação de Glucksberge e Danks, 1975, p. 116, apud KLEIMAN, Ângela. Oficina de Leitura, 1989) Agora, apresente respostas para as seguintes questões: Qual é o “assunto” do texto? Que “pistas” você utilizou para chegar ao “assunto”? O texto lido se chama “O…

o aluno e mostrar a ele a perspectiva de ampliação de sua autonomia intelectual. As considerações formuladas neste artigo constituem tão-somente um momento de sistematização de algumas leituras, particularmente das obras de Eni Orlandi e Angela Kleiman, cujas pesquisas vêm, há muito, propiciando a professores de todos os níveis de ensino uma reflexão importante sobre as condições em que ocorrem a leitura e a escrita. Assinala-se aqui a concordância com as premissas…

trabalho tomou-se como base teórica, estudos realizados sobre leitura, em que teóricos apresentam variados conceitos, características e funções de leitura, situados em épocas diferentes. Pode-se destacar, por exemplo, Skinner (1957), Moran (1993), Kleiman (1993) Soares (2004), Freire (1997). 2 Leitura como instrumento prático na formação do cidadão. É por meio da leitura que conseguimos compreender e interagir com o mundo a nossa volta. O domínio da leitura nos permite realizar…

respeitar os níveis de compreensão que os educandos - não importa quem sejam - estão tendo de sua própria realidade. Impor a eles a nossa compreensão em nome da sua libertação é aceitar soluções autoritárias como caminhos de liberdade. Ângela Kleiman (2004), assinala que: O ensino de leitura é fundamental para dar solução a problemas relacionados ao pouco aproveitamento escolar: ao fracasso na formação de leitores podemos atribuir o fracasso geral do aluno no primeiro e…

escola, somado com as experiências no ambiente escolar. Em sua proposta, a autora retoma algumas perspectivas para a compreensão do processo de leitura, enfatizando o processo discursivo, moderando-se pelo conceito de intercriação. (Kato, 1985; Kleiman,2004a e 2004b), sendo assim a leitura funciona como um caminho usado pelo autor para chegar à seus objetivos; e bom leitor seria aquele que consegue encontrar as marcas de pausa desse autor. Segundo a professora, acredita-se que o leitor…

Assim a leitura deixara de ser apenas uma decodificação de signos, mas também um meio do individuo adquirir informações e conseqüentemente ampliar os saberes interagindo com o meio e participando da realidade do outro. De acordo com as concepções de Kleiman (2004, p. 27), Na aula de leitura em estágios iniciais o professor serve como mediador entre aluno e autor. Nessa mediação ele pode fornecer modelos de estratégias especificas de leitura. Uma vez que nos processos iniciais de leitura…

proposto não está no seu campo de interesse e não há conhecimento nenhum sobre ele. Angela Kleiman comenta: O contexto escolar não favorece a delineação de objetivos específicos em relação a essa atividade. Nele a atividade de leitura é difusa e confusa, muitas vezes se constituindo apenas em um pretexto para cópias... Na maioria das vezes esse estudante começa a ler sem ter ideia de onde quer chegar [...]. (KLEIMAN, 2000, p. 30). É de grande valia para leitores em formação propor…

apresentação da leitura tem por obrigação de vir acompanhada de entusiasmo pelo professor, e este, deve atuar como mediador para que a leitura se desenvolva com todo vigor entre os pequenos. “Para formar leitores devemos ter paixão pela leitura”. (KLEIMAN, 2007, p. 15). Ao ouvir a leitura ou relato de uma história, as crianças, mesmo caladas, participam ativamente do enredo narrativo, conseguem caracterizar as personagens e comunga da linguagem em que o relato vai sendo feito. Em nossa…

teorias sobre o modo como as pessoas aprendem a ler e compreendem o que lêem. Os estudos sobre a leitura têm apresentado, ao longo do tempo, diversas vertentes, as quais constroem concepções que enfocam aspectos psicológicos, cognitivos, sociais (KLEIMAN, 2004), ora enfocando o processo, ora o produto da leitura. Contemporaneamente, é forte o destaque dado à relação entre leitor e texto, tomando-se a compreensão não como a busca do sentido inscrito no texto, mas sim como a…