De Angela Kleiman

completo; Os informantes 2, 4 e 5 são universitários e o informante 3 possui o nível fundamental incompleto. Essa pesquisa tem como embasamento teórico alguns autores como Geraldi (1997) que salienta sobre a relevância da leitura e produção textual, Angela Kleiman (2008) que traz a importância dos objetivos a serem traçados para uma boa leitura etc. e Bakhtin (1996) que traz a interação verbal como ponte fundamental para a compreensão da língua dentro de sua qualidade contextual.…

construído, tendo como fontes teóricas os trabalhos de Chartier, Certau, Foucault, entre outros, bem como recorreremos a estudos que investigam a questão da leitura no cenário brasileiro, a exemplo dos estudos de Marisa Lajolo, Regina Zilberman, Ângela Kleiman e Márcia Abreu. Após essa etapa fizemos uma análise inicial dos dados transcritos. Onde através de encontros com o grupo de trabalho, em atividades/discussões relacionadas com o projeto finalmente concluímos a elaboração do…

oferece respaldo para que os professores e/ou educadores utilizem de diversos métodos para fazer o aluno “mergulhar no oceano do letramento”. Assim o processo do letramento utiliza de práticas sociais simples e cotidianas. De acordo com a autora Ângela Kleiman, o letramento é o conjunto de práticas utilizadas para compreender o sentindo de uma situação, texto ou qualquer tipo de produto escrito, utilizados para expandir o vocabulário, conhecimentos e informações do individuo. Deste…

KLEIMAN, Ângela, Texto e leitor: aspectos cognitivos da leitura. 8ª edição. Campinas, SP, Editora Pontes, 2002. FICHAMENTO DO LIVRO: TEXTO E LEITOR Desde pequenos, somos apresentados a leitura, no qual se é necessário a decodificação dos sinais, a compreensão e o conhecimento prévio do que se está lendo, pois o leitor utiliza vários níveis do conhecimento que interatuam entre si. Também é importante ressaltar que sem o conhecimento lingüístico a leitura pode ser prejudicada. Todavia, o…

melhore de maneira significativa a relação de ensino/aprendizagem. Pois é a leitura e a nossa visão de mundo que nos permite dominar a palavra. Palavras-chave: Leitura; Interdisciplinaridade; Letramento; Prática pedagógica. 1. INTRODUÇÃO Segundo Kleiman (1999), “o currículo do ensino fundamental e médio têm passado por séries de mudanças radicais, significativas e polêmicas.”, onde são enviadas para as escolas os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) – documento que deve ser esmiuçado a fim de

para a aquisição da escrita pelo indivíduo ou grupo de indivíduos, ao passo que o letramento abarca os aspectos sócio-históricos de uma sociedade. Quando se trata da diferenciação das práticas escolares e da dimensão social que se faz da escrita, Kleiman (1995) define o caráter da escola como sendo apenas classificatório, em que os sujeitos recebem as denominações de alfabetizados ou não-alfabetizados. A autora entende que nos contextos abrangentes o letramento deve ser entendido como…

para a vida. Isso quer dizer que o contato com os livros pode mudar o futuro dos seus filhos A atividade de leitura não corresponde a uma simples decodificação de símbolos, mas significa, de fato, interpretar e compreender o que se lê. Segundo Angela Kleiman, a leitura precisa permitir que o leitor aprendesse o sentido do texto, não podendo transformar-se em mera decifração de signos linguísticos sem a compreensão semântica dos mesmos. Nesse processamento do texto, tornam-se…

Capítulo 2 Objetivos e expectativas de leitura A autora Ângela Kleiman dá ênfase naquilo que há de individual na leitura feita por cada leitor, e diz que ela deve ser feita de forma independente. A coerência na leitura é dada pelo conhecimento prévio, que são vivências, conhecimentos de mundo adquiridos pelo leitor. A escola não favorece no planejamento de objetivos específicos em relação a essa atividade. Já que ler implica saber aonde se quer chegar. Não há apenas um processo

administração mais vendido no país. 6.ed. Rio de Janeiro, 2000. GOUVEIA, Nelson. Contabilidade Básica. 2.ed. São Paulo: Harbra LTDA, 1993. KATO, Mary. O Aprendizado da Leitura. 5.ed. São Paulo: Livraria Martins Fontes, 13 de Julho de 1984. KLEIMAN, Ângela B. O Significados do Letramento: Uma nova perspectiva sobre a pratica. Campinas-SP: Mercado de Letras Edições e Livraria LTDA, 2004. PALADINI, Edson Pacheco. Gestão da Qualidade: Teoria e prática. 2.ed. São Paulo: Atlas,…

parece tarefa difícil uma vez que o objetivo a ser compreendido é complexo envolvendo conhecimentos como compreensão de frases e sentenças. “Para a compreensão do texto é necessário também poder relacioná-lo a um todo maior, dando-lhe coerência” (KLEIMAN, 1997; P. 10). Para compreender um texto, portanto, o leitor precisa deter os conhecimentos necessários à sua interpretação. No momento em que compreendemos o texto, estamos atribuindo-lhe significados através de uma reconstrução do mesmo.