De Angela Kleiman

bons leitores, capazes de interpretar diversos tipos de textos. 3 referencial teórico O ensino de leitura é fundamental para dar solução a problemas relacionados ao pouco aproveitamento escolar, ao fracasso na formação de leitores. A autora Ângela Kleiman em seu livro Oficina de Leitura coloca que “O leitor proficiente é aquele capaz de reconstruir quadros complexos envolvendo personagens, eventos, ações, intenções para assim chegar á compreensão do texto.” Pois a argumentação do…

autonomia competente em leitura? É em busca de caminhos e alternativas para essas questões que esta comunicação visa a conhecer mais profundamente os níveis de leitura a que chegam as crianças leitoras e que estratégias usam quando leem, considerando KLEIMAN (1989), NASPOLINI (1996), e JOLIBERT (1998). SOLÉ (1994). A título de pesquisa serão empregadas questões de interpretação e compreensão leitora que abordam cinco níveis de competência, segundo NÓBREGA (2008), tendo como…

universalização da televisão, que exibia diariamente muitos programas infantis sem qualidade. alienação em que se encontravam os educadores deste período. dificuldade de se encontrar material literário produzido para crianças. 3. SEGUNDO ÂNGELA KLEIMAN, HÁ, BASICAMENTE, TRÊS CONCEPÇÕES DE LEITURA. Relacione a coluna da direita com a da esquerda e procure definir essas concepções. (a) Decodificação (b) Avaliação (c) Concepção autoritária ( ) Só há uma resposta correta. ( )…

requer nas práticas de leitura e escrita no cotidiano. No gênero do texto didático, a autora enfoca os termos ou conceitos de alfabetização e letramento e as primeiras referências ao termo letramento em um livro de Mary Kato, Leda V. Tfouni e Ângela Kleiman, conforme páginas 32 e 33. Didaticamente, Magda explica o surgimento de novos termos em decorrência da necessidade que a sociedade tem para nomear os objetos, as coisas, para que elas realmente existam. Parte para a explicação do…

o que ele já sabe o conhecimento adquirido ao longo de sua vida. É mediante a interação de diversos níveis de conhecimento, como o conhecimento linguístico, o textual, o conhecimento de mundo, que o leitor consegue construir o sentido do texto. (KLEIMAN, 1989, P.13) PICOS – PI 2014 SUMÁRIO Introdução 5Tema 7Problema de pesquisa 7 3. Justificativa 8 4. Objetivos 9 4.1 Objetivos Gerais 9 4.2 Objetivos Específicos 9 5.…

Concurso carandaí PORTUGUÊS Gramatica 2. GERALDI, João Wanderley (org.). O texto na sala de aula – Leitura e Produção. Assoeste. Cascavel – Pr, 1985. Consegui resumo 3. KLEIMAN, Ângela. Texto e Leitor: Aspectos cognitivos da leitura. Campinas, São Paulo: Pontes, 1999. consegui inteiro CONHECIMENTOS DIDÁTICOS PEDAGÓGICOS PARA O CARGO SUPERVISOR EDUCACIONAL Indicações Bibliográficas: 1. Brasil, MEC, A Nova LDB 9394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. 2. ANTUNES

na Internet e assista aos vídeos indicados. 1. O que você apontaria de positivo e de negativo no trabalho com o gênero do discurso? 2. Ângela Kleiman aborda aspectos que envolvem texto e leitor. Você pode aperfeiçoar seus conhecimentos, acessando: http://www.scribd.com/doc/27827045/Resenha-Texto-e-Leitor-Aspectos-Cognitivos-Da-Leitura-Angela-Kleiman, e lendo a resenha de Daniela da Silva Holtz, sobre o livro da autora: Texto & Leitor. Aspectos cognitivos da leitura. Editado pela…

Angela Kleiman (2007, p. 10) afirma que a leitura “... é uma prática social que remete a outros textos e outras leituras. Em outras palavras, ao lermos um texto, qualquer texto, colocamos em ação todo o nosso sistema de valores, crenças e atitudes que refletem o grupo social em que se deu nossa sociabilização primária, isto é, o grupo social em que fomos criados”. Com base nessa afirmação, como os sistemas de valores pessoais se refletem na leitura? Sua resposta deve ficar entre 10 e 15 linhas

aula. São Paulo. Arte e ciências, 2001. FULGÊNCIO, Lúcia; LIBERATO, Yara. Como facilitar a leitura. 6. ed. São Paulo. Contexto, 2001. GERALDI, João Wanderley (org). O texto na sala de aula: Leitura e produção. 8. ed. Cascavel. Assoeste, 1991. KLEIMAN, Angela. Oficina de leitura: Teoria e prática. 10. ed. Campinas. Pontes, 2004. MARTINS, Maria Helena (org). Questões de linguagem. 6. ed. São Paulo. Contexto, 2001. ORLANDI, Eni Pulcinelli. Discurso e leitura. 7. ed. São Paulo. Cortez,…

Espanhola Prosa, Literatura Espanhola Hispano-americana, Literatura Espanhola Drama, Literatura Espanhola Poesia e Tópicos em Literatura Espanhola. Nosso trabalho tem como fundamentação teórica estudos sobre letramento e práticas letradas (KLEIMAN, 1995; KLEIMAN e MATENCIO, 2005; PAIVA, 2003; CASSANY, 2006; SCHOLZE y RÖSING, 2009), sobre letramento literário (MENDOZA, 2004; COSSON, 2009) e sobre formação de professores (ANDRADE, 2004), entre outros. A questão dez diz respeito à formação…