PALESTRA

[revista dEsEnrEdoS - ISSN 2175-3903 - ano IV - número 15 - teresina - piauí - outubro novembro dezembro de 2012]

A LEITURA DO GÊNERO TEXTUAL CRÔNICA LITERÁRIA NO CONTEXTO
DE UM LIVRO DIDÁTICO DO 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Shirlei Marly Alves1

RESUMO
Este artigo apresenta os resultados de uma investigação empreendida em uma obra didática destinada ao 8º ano do Ensino Fundamental, cujo objetivo foi verificar de que modo as características da crônica são abordadas nas orientações para a compreensão desse gênero de texto. A obra selecionada para estudo faz parte do
Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), tendo sido este o critério primeiro de seleção, além do fato de ter ampla aceitação no universo das escolas brasileiras.
Verificou-se que características do gênero são tomadas como orientadoras da leitura, no entanto as correlações entre elas não são explicitadas, o que pouco contribui para que o aprendiz construa um conhecimento adequado sobre o gênero em estudo.
Palavras-chave: Gênero textual. Crônica literária. Livro Didático. Compreensão leitora. PNLD.

ABSTRACT
This article presents the results of an investigation undertaken in a work intended for the teaching 8th grade of elementary school, whose aim was to investigate how the characteristics of chronic are addressed in the guidelines for understanding this kind of text. The work selected for study is part of the Programa Nacional do Livro
Didático (PNLD), and this was the first selection criterion, besides the fact of having wide acceptance in the universe of brazilian schools. It was found that gender characteristics are taken as guiding reading, however the correlations between them are not explicit, which contributes little to the learner to build an adequate knowledge about the genre study.

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Professora da Universidade Estadual do Piauí. Mestre em Linguística. Doutoranda em Linguística
Aplicada. E-mail: [e-mail]

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