De Acordo Com Moreira E Candau 2008

definitivas, relacionando esse campo com suas trajetórias e historicidade nas diferentes teorias que balizaram e desenharam esse instrumento de identidade na escola. O currículo é determinado pelo contexto, pois nele se adquire diferentes sentidos de acordo com os diversos autores que constituem o espaço educativo. Assim, no campo do currículo, as teorias pedagógicas e educacionais estão diretamente imbricadas, pois, segundo Silva (2003, p. 21), “[...] as diferentes filosofias…

de observar a diversidade e o multiculturalismo nas escolas.” DOCUMENTO PRINCIPAIS ASPECTOS ABORDADOS NOS DOCUMENTOS RELACIONADOS AO RESPEITO ÀS DIVERSIDADES E AO MULTICULTURALISMO Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9.394/96) De acordo com a Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional em se tratando de diversidade e multiculturalismo o mesmo é citado no Art.1°. A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na família, convivência humana, trabalho,…

respeito às tecnologias. Os laboratórios de Informáticas são salas equipadas com computadores, geralmente conectados à Internet, que têm como objetivo apoiar processos de ensino e aprendizagem. A forma como as instituições os disponibilizam varia de acordo com seu projeto político-pedagógico. No entanto, é sempre bom que seja um local aberto a alunos, professores e comunidade. Isso porque os laboratórios de informática devem ser espaços que favoreçam a liberdade (sempre com…

antes. (Id., 2007, p. 150). Moreira e Candau (2009) observam que as questões curriculares têm-se constituído em freqüente alvo da atenção de autoridades, professores, gestores, pais, estudantes, membros da comunidade. Mas, será importante que os profissionais da educação acompanhem toda essa discussão e nela se envolvam? Não será suficiente deixar que apenas as autoridades “competentes” tomem as devidas decisões sobre o que deve ser ensinado nas salas de aula? (MOREIRA & CANDU, 2007, p.…

cultura afro-brasileira e africana. ———. Ministério da Educação/Secad. 2004 Diretrizes curriculares nacionais para a educação das relações étnico-raciais e para o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana na educação básica. CANDAU, Vera (org) 2008. Sociedade, Educação e Cultura(s) 2. ed. Petrópolis : Vozes. ______. 2001. Didática, currículo e saberes escolares. Rio de Janeiro : DP&A. CANEN, Ana. 2006. Multiculturalismo e identidade escolar: desafios e perspectivas…

escola vêm buscando complementar, cada uma ao seu modo, a formação do educando, visando a construção crítica do cidadão. Para a abordagem do tema recorreu-se a pesquisa bibliográfica na qual se obteve embasamento teórico em López (1999), Moreira e Carvalho (2008), Weil (2009). Para a realização da parte prática do estudo de caso, caracterizada como pesquisa de cunho qualitativo com aplicação de questionário com perguntas estruturadas para três professores. Os resultados foram…

globalizado. Fonte: SILVA, Kalina Vanderlei; SILVA, Maciel Henrique. Dicionário de Conceitos Históricos. Contexto: São Paulo; 2006. p. 2. Disponível em: < http://www.igtf.rs.gov.br/wp-content/uploads/2012/03/conceito_CULTURA.pdf> Acesso em: 06 fev. 2015. De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro da disciplina, leia as sentenças a seguir, analisando-as: ( ) Os “papéis sociais” são inatos, portanto, a construção da identidade independe da vida social e ou da…

“multiculturalidade” e das problemáticas subjacentes às relações interculturais. A investigação encontra justificativa no facto do mundo estar cada vez mais multicultural e da sua intensificação em decorrência principalmente da mundialização e dos consequentes acordos internacionais. Desse modo faz-se necessário compreendermos as dinâmicas geradas pelos processos multiculturais e pelas ações e olhares das próprias crianças e jovens e percebermos as implicações nas interacções com…

cumulativamente melhor pela ação dos próprios homens, nada mais natural do que supor que, à medida que o mundo ao seu redor progride, também os homens aplicarão a sua competência como produtores de bens materiais e a sua capacidade de moldar a sua conduta de acordo com os princípios da razão. A ordem natural da providência divina nas leis imanentes da história ou um coquetel judicioso das duas coisas conspiravam para garantir que o rio do processo civilizatório, ainda que por vezes…

socialização e interação, é onde se deve discutir a questão da diversidade. E acrescenta-se aí a formatação de que é de lenta evolução e avanço. E é entendido que ,assim como na educação, a cultura de um povo também é influenciada e que varia-se de acordo com o decorrer de sua história e por onde norteou-se tanto a cultura quanto a educação. 1 — A Educação no Universo escolar representa a unidade cultural, tanto os conflitos quanto a criatividade entre as diferenças. E esta…