Darido 2007

socialmente. Nesse sentido, embora seja difícil delimitar espaços rígidos para o papel do educador, é preciso que este se paute em novos conhecimentos, no desenvolvimento de novas práticas e no planejamento de ações para educá-la. Oliveira-Formosinho (2007) observa que ao buscarem por uma pedagogia que apresentasse alternativas significativas em que a criança é respeitada em seus direitos de participação, alguns teóricos tiveram a necessidade de desconstruir a pedagogia tradicional.…

Mattos e Neira (2000 apud SANTOS; ZAFFALON JUNIOR, 2007) as aulas de educação física devem ser dividida em duas partes, a teórica e a prática, onde na parte teórica o aluno aprenderia os fatores teóricos relevantes daquele conteúdo para posteriormente vivenciá-lo com a prática. Segundo Brito (1999 Santos; Zaffalon Junior, 2007), em suas pesquisas verificou-se grande apreço por parte dos alunos nas aulas teóricas. Santos e Zaffalon Junior (2007) ainda enfatizam que não há nada de…

autonomia do coletivo da escola. São nestes espaços do trabalho pedagógico que se configuram as possibilidades metodológicas, ou seja, as possibilidades do caminho a ser trilhado para ensinar algo e para que os estudantes aprendam algo. (ALCÂNTARA, 2007). Segundo as Diretrizes Curriculares de Educação Física para a Educação Básica (DCEs) “o esporte individual e coletivo é uma atividade teórico-prática e um fenômeno 6230 social. Em suas várias manifestações e abordagens, pode…

eventos como congressos, que acabaram por contribuir com a mudança do enfoque que existia até então, tanto no que dizia respeito à natureza da área quanto no que se referia aos seus objetivos, conteúdos e princípios pedagógicos de ensino e aprendizagem (DARIDO, 2003). Foi ampliada a visão de uma área biológica e as dimensões psicológicas, sociais, cognitivas e afetivas foram reavaliadas. O aluno passou a ser concebido como ser humano integral, diferente do que acontecia até então, pois…

importante da natureza humana é a “unidade do ser” e sua exclusividade (LIMA, DUARTE, 2003, p. 33). A interação entre os alunos com deficiência e sem deficiência pode ser equilibrada, onde ambas as partes se beneficiam se ajudando mutuamente (CASTRO, 2007). 1.2 ANALISAR A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA AOS ALUNOS DEFICIENTES MOTORES DO ENSINO REGULAR. Segundo Queiroz(2004), as aulas de Educação Física e as atividades são planejadas sempre de acordo com o tipo de lesão…

que ouviu e repete-as, mas muitas estão ligadas ao senso comum sem um aprofundamento científico. É indispensável que o professor oportunize um momento para que o aluno seja ouvido. Esse envolvimento do aluno é importante na concepção de Nadal (2007, p.23), pois: “Enquanto interlocutor, o aluno deixa de ser visto como aquele que somente escuta para ser o sujeito que troca com o professor, que participa, que ouve e também é ouvido.” Por tanto, a questão/problema do estudo consiste em saber:

isento do pagamento da taxa de inscrição, nos termos do Decreto nº 6.593/2008, o candidato que: a) estiver inscrito no Cadastro Único para Programas do Governo Federal (CadÚnico), previsto no Decreto nº 6.135/2007; e b) for membro de família de baixa renda, conforme Decreto nº 6.135/2007. 4.3.2 O candidato que se enquadrar em uma das situações previstas no subitem 4.3.1. deste Edital, para fazer jus à isenção do pagamento da taxa de inscrição, no período compreendido entre 9h do…

de conhecimentos das teorias advindas sobre a dança, refletindo junto com os alunos o significado da existência dessa modalidade (PARANÁ, 2008) Diante disto, a Educação Física dentro da escola deve alcançar diferentes objetivos que segundo Darido e Rangel (2008) são: Possibilitar a exploração da criatividade através da descoberta e da busca de novas formas de movimentação corporal; Viabilizar a educação rítmica, pela diversificação na dinâmica das ações…

(ANDE). Poly bat. Disponível em: . Acesso em: out. 2009. BARROSO, André Luis Ruggiero; DARIDO, Suraya Cristina. Escola, educação física e esporte: possibilidades pedagógicas. Revista Brasileira de Educação Física, Esporte, Lazer e Dança, v. 1, n. 4, p. 101-114, 122 dez. 2006. BEYER, Hugo Otto. Inclusão e avaliação na escola – de alunos com necessidades educacionais especiais. 2. ed. Porto Alegre: Mediação, 2007. CRUZ, Gilmar de Carvalho. Formação continuada de professores de educação…

humano, movimento e saúde; corpo, saúde e beleza; contemporaneidade; mídias; trabalho e lazer. Outros autores, como Ferraz (2004), Kolyniak Filho e Melani (2006), assim como as Orientações Curriculares da Secretaria Municipal de Educação (SÃO PAULO, 2007) e o Referencial Curricular © Caderno de Referência de Conteúdo 15 de Educação Física do estado do Rio Grande do Sul (RIO GRANDE DO SUL, 2009), também apresentam propostas de trabalho sobre os conteúdos temáticos da…