Darido 2005

apontando para a necessidade do aluno vivênciar a disciplina Educação Física, de modo concreto no cotidiano escolar, levando-se em conta os avanços oriundos da modernidade (BRASIL, 2002). O paragrafo, acima é de concordância com o pensamento de Daólio (2005, p. 215) o qual afirma que: não há dúvida que a Educação Física está passando por grandes transformações. Se antes era definida como disciplina escolar responsável pelo ensino de técnicas esportivas, atualmente é considerada…

fator a ser observado (GALLAHUE; OZMUN, 2005). Entre os 6 e 10 anos de idade, o crescimento na altura e peso são lentos, porém estáveis, sendo os meninos ligeiramente mais altos e mais pesados do que as meninas. Durante o surto de crescimento as meninas tendem a ser mais pesadas, até aproximadamente os 14 anos, quando esse ganho de peso começa a se estabilizar, em contrapartida, os meninos continuam ganhando peso até os 22 anos (GALLAHUE; OZMUN, 2005). De acordo com Matsudo, Paschoal e

nas ruas, e a falta de espaços de lazer como praças, parques e quadras. Essa falta de atividade física, juntamente com o consumo de comidas cada vez mais calóricas, contribui para o aumento da prevalência de obesidade infantil e juvenil (ALVES et al. 2005;SANTOS, CARVALHO & GARCIA JÚNIOR, 2007). Sendo assim, a educação física se torna uma ferramenta valiosa no combate à obesidade e por conseqüência podendo contribuir de um modo eficaz para a prevenção da ocorrência de muitas doenças…

forma, surgiram diferentes abordagens pedagógicas para promover a Educação Física na escola, entre elas temos a psicomotricidade, a desenvolvimentista, a construtivista, a crítico-superadora, a crítico-emancipatória e a sáude renovada (DARIDO & SANCHES NETO, 2005). Foi essa necessidade de se criar uma real, coerente e pertinente estruturação, que fez com que a área sofresse essa reflexão sobre sua definição, sua intencionalidade, seus objetivos e funções e, principalmente, seu…

se mostrava presente nas aulas de ginástic a. Segundo Soares (apud DARIDO, 2005), a ginástica foi uma das primeiras formas de se encarar o exercício físico de forma diferenciada com objet ivos de promov er a saúde, desenv olver a força (para s ervir à pátria na guerra) e a moral. A ginástica apres enta capacidades físicas, tais como veloc idade, agilidade, força e flex ib ilidade (TUBINO, 1979). Soares (apud DARIDO, 2005) completa afirmando que o método ginás tico francês , com…

regras e estratégias dos jogos propostos. Para tanto, acredita-se que: “Não se trata de propor que a Educação Física na escola se transforme num discurso sobre a cultura corporal, mas de sugerir que haja uma ação pedagógica com ela” (BETTI apud DARIDO, JUNIOR, 2007, p.17). Observa-se que ao longo dos anos, houve uma mudança metodológica do ensino dos esportes coletivos na educação física escolar, que, talvez, seja fruto das alterações sofridas pela formação do profissional de…

existente, muitas desistem de continuar a prática. Isso se deve ao fato de, por décadas, a sociedade ter rotulado a mulher com os estigmas de mãe e “dona de casa”, submissa às ordens de seu marido, às vontades dos filhos e às necessidades da casa (DARIDO, 2002). Tais papéis sociais, que demarcam profundamente o “ser mulher”, podem não ter mais a influência que tinham nos anos anteriores ao século XX, mas ainda é possível perceber que certos âmbitos da vida da mulher se encontram sob…

Motriz, Rio Claro, v.13 n.1 p.14-23, jan./mar. 2007 Artigo Original Ética como tema transversal: possibilidades de aplicação nas aulas de Educação Física Escolar Fernanda Moreto Impolcetto 1 Suraya Cristina Darido 2 1 Faculdade Euclides da Cunha (FEUC) – São José do Rio Pardo SP Brasil 2 Departamento de Educação Física IB/UNESP Rio Claro SP Brasil Resumo: A presente pesquisa teve por objetivo verificar de que maneira o princípio da ética pode ser tratado nas aulas de…

formação de alunos especialmente sob o viés de promoção de saúde na escola. Desta maneira, a Educação Física deve assumir grandes desafios no mundo contemporâneo, ao criar condições diferenciadas a partir de atividades que visam o desenvolvimento humano (DARIDO, 2004). Nesse contexto, um dos importantes desafios da Educação Física Escolar é criar condições de autoconhecimento e desenvolvimento dos alunos nos domínios motores, cognitivos, afetivos e sociais, construindo assim uma vida…

professores é primordial que se tenha presente no nosso processo avaliativo à totalidade da conduta humana, ou seja, a avaliação deve estar voltada para a aquisição de competências, habilidades, conhecimento e atitudes dos alunos. (DARIDO, 2002, p. 128)  12 Quando avaliar? A avaliação é um processo que deve ocorrer em todos os momentos das aulas. Ela pode ser diagnóstica, para nos informar o que os alunos já sabem em relação ao que vamos ensinar. Pode ser…