Curriculo Celso Vasconcellos

de Lima, Graça Ximenes, Aldenize Pinheiro do Amaral, Lena de Freitas Pinto, Andréa Marli Cardoso, Jucicley Serra Rebelo, Maria Zulene Moreira de Abreu, Neuba dos Santos Figueira, Edinaldo F. do Nascimento. O ano letivo 2006 trouxe novidade parra currículo escolar, A SEMED ofereceu o projeto “Arte na Escola da Gente”, através da oficina de Canto Coral Infantil, artesanato e artes plásticas, além de implementar as aulas de educação física com a professora Jucileia que já esteve atuando em…

Veio para o Brasil em 1916 e em 1923 diplomou-se em arquitetura pela Escola Nacional de Belas Artes (Enba). Antes de aderir ao modernismo, realizou projetos neocoloniais. Após a Revolução de 1930 foi nomeado diretor da Enba. Tentou atualizar o currículo da escola contratando novos professores de tendências modernas, mas teve uma gestão conturbada devido à oposição do corpo docente. Entre 1931 e 1933 estabeleceu sociedade com Gregori Warchavchik e, a partir de então, passou a ser um…

uma educação inclusiva que abranja a diversidade. Nesse sentido é fundamental que a escola explicite, no contexto do projeto educacional, os princípios de valores que devem inspirar a formação dos alunos e que, por sua vez, a partir do currículo, vise à aprendizagem de valores e atitudes positivas relativamente à diversidade, enfatizando o desenvolvimento de habilidades sociais e da comunicação de modo a favorecer um clima de convivência em que todos os alunos se sintam…

a formação do homem cidadão” (Carlos Drumond de Andrade)  INTRODUÇÃO Este projeto foi elaborado para orientar acadêmicos e professores no que diz respeito à realização do Estágio Supervisionado, que é uma atividade curricular obrigatória, prevista no currículo dos cursos de Licenciaturas Plenas e outros previstos no artigo 44º e incisos I, II, III, IV (cursos sequenciais, de graduação, de pós­graduação,e de extensão)em consonância com a Lei 9394/96…

outros que, muitas vezes se perdem no caminho, pois ainda assim se assiste a uma incansável busca por essa qualidade que ainda não chegou em sua totalidade nas escolas brasileiras. Nem para os alunos, nem para os professores (VASCONCELLOS, 2009, p. 94). Segundo Vasconcellos (2008, p. 33) a divulgação de resultados de avaliações (SAEB, IDEB, PISA, ENEM, ENADE) tem trazido dados preocupantes sobre a qualidade do ensino no país. Assim, quando são divulgados estes índices, essa…

Helenita Rocha, Gildézia Oliveira, Eurípedes Pereira, Márcia Lacerda, Romilda dos Anjos e Rosimeire Serqueira. A CONSTRUÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO DA ESCOLA O Projeto pedagógico abrange não só os diversos aspectos do funcionamento interno da escola - currículo, planejamento, avaliação, organização e funcionamento da instituição - como os seus relacionamentos externos. É, desta forma, que ele funciona como antídoto contra a desarticulação e fragmentação tão danosas às práticas educativas.…

todos os cidadãos, assim como no que se refere à conclusão de todos os níveis de escolaridade. A evasão escolar é um problema complexo e se relacionam com outros importantes temas da pedagogia, como formas de avaliação, reprovação escolar, currículo e disciplinas escolares. Para combater a evasão escolar, portanto, é preciso atacar em duas frentes: uma de ação imediata que busca resgatar o aluno "evadido", e outra de reestruturação interna que implica na discussão e avaliação.…

que é dito, lêem o que é escrito, levantam questões [...] e registram tudo. Documentam o não documentado, procurando entender como ocorrem no interior da escola e das salas de aula as relações pedagógicas. Como é concebido, executado e avaliado o currículo escolar, quais atitudes, valores e crenças são perseguidos, quais as formas de organização do trabalho pedagógico. Tais dados servem para classificar as questões prioritárias e propor alternativas de solução (grifo nosso, Veiga, 1998,…

por outrem), ao invés de propiciar a autonomia (ser governado por si próprio), a escola de outrora propiciava “a formação de uma personalidade dependente, imatura, pouco atrativa, uma vez que a pessoa se acostumava a sempre receber ordens...” (VASCONCELLOS, 1995, p.63). O aprendente, assim, era inserido em relações de autoridade e hierarquia, não obtendo margem à inquietação, à liberdade, ao inconformismo, enfim, à contestação. Ele simplesmente deveria se submeter ao autoritarismo e a manutenção

é importante saber que o currículo é conjunto de conhecimentos ou matérias a serem superadas pelo aluno, programa de atividades planejadas em seqüência e ordem, como resultados pretendidos de aprendizagem, concretização do plano reprodutor para a escola e sociedade, experiência recriada nos alunos e que eles possam desenvolver e tarefas e habilidades a serem dominadas. Essas definições são as mais comuns, porem não englobam uma analise critica sobre o assunto, o currículo pode ser tanto…