Conteudo Motora Fina Alfabetização

Reduzindo a avaliação a um instrumento de controle, uma simples conferência de resultados, um simples teste da capacidade do aluno de reproduzir os conteúdos, á cresça dos educadores de todos os graus de ensino na continuidade da avaliação classificatória como garantia de um ensino de qualidade. Se antes avaliar significa testar a capacidade de reprodução do conteúdo e regras transmitidas pelo professor, hoje a questão da avaliação torna-se mais complexa, pois esta deve ser feita apenas…

1 INTRODUÇÃO Nesta produção textual o ritmo é apresentado com um enfoque ao seu conceito, classificações e as possibilidades de explorá-lo a partir dos conteúdos Dança e Ginástica nas aulas de educação física na educação infantil. Procura também mostrar uma análise da criança, com as suas características, buscando com isso enfatizar a importância que o fenômeno ritmo tem no desenvolvimento da criança. Saber da necessidade de aprimorar o ritmo individual da

irmãs Maria e Marlene, meus amigos, à Mãe Helena e em especial ao Mateus, presença sempre marcante nessa minha reta final desta caminhada como pedagoga. 6 RESUMO Esta pesquisa teve por finalidade demonstrar a importância da ludicidade na alfabetização. Conforme os estudiosos apontam, “o brincar é importante”, “deixe a criança brincar”, “o jogo é uma necessidade do ser humano” etc. Há uma intuição generalizada de que o jogo é importante para a criança, pois, é através de atividades…

situações mais difíceis e desconfortáveis sem que isso seja preciso. Eles são percebidas, na maioria das vezes, no início do processo de aprendizagem, quando a criança passa a frequentar a escola e surgem diferenças no acompanhamento dos conteúdos com relação aos demais alunos da mesma faixa etária. A aprendizagem pode ser compreendida como um processo que se realiza no interior do indivíduo e que provoca uma mudança de comportamento. Na sociedade atual, o conhecimento é de…

Dyslexia. SUMÁRIO INTRODUÇÃO 10 1 - O QUE SÃO DISTURBIOS DE APRENDIZAGEM 12 1.1 - CLASSIFICAÇÃO DOS DISTÚRBIOS 14 1.2 - CONCEITUANDO DISLEXIA 15 1.3 - ALGUNS SINTOMAS COMUNS DA DISLEXIA 17 1.3.1 - Pré-Escola, Pré-Alfabetização 17 1.3.2 - Inicio do Ensino Fundamental – Alfabetização 17 1.3.3 - Ensino Fundamental 18 2 -- DIAGNÓSTICO DE CRIANÇAS DISLÉXICAS 19 2.1 DEFININDO O DIAGNÓSTICO 19 2.2 - A IMPORTÂNCIA DO DIAGNÓSTICO 20 3 - A CRIANÇA E A DISLEXIA 22 3.1 - INTERVENÇÃO 22 3.2…

conservação da nossa cultura; • Ampliar a visão de mundo; • Resgatar a autoestima; • Incentivar a relação familiar/ escola; • Valorizar as competências e habilidades; • Colaborar na alfabetização; • Desenvolver a socialização e interação; • Desenvolver a coordenação motora; • Possibilitar vivências de emoções, com o uso da imaginação; • Desenvolver o diálogo, a comunicação e o senso crítico; Cronograma: Início do Ano Letivo - 1º Bimestre,…

comportamento de grau leve a severo, associados a discretos desvios de funcionamento do Sistema Nervoso Central (SNC), que podem ser caracterizados por várias combinações de déficit na percepção, conceituação, linguagem, memória, atenção e na função motora’. (Manhani 2006). A partir deste período, muito se tem estudado sobre o este desafio, muito se tem contatado a influencia dos distúrbios no processo de aprendizagem, e na medida em que os estudos se aprofundam surgem diversos…

indispensável para uma alfabetização abandona sua educação, sem regressar à escola, ainda num momento muito elementar do primeiro grau; - Dois terços do total de repetentes localiza-se nos primeiros anos de escolaridade, e em torno de 60% dos alunos egressos da escola repetiram o ano uma ou mais vezes. Esses dados são a evidência da existência de um problema que não pode mais passar despercebido aos órgãos nacionais e internacionais. Devemos nos lembrar que a alfabetização tem duas…

titular: Elsita Teresinha Tarelli Turma: 2º A Turno: Manhã Nº de alunos: 27 alunos Faixa etária da turma: 8 anos Ano/série: 2º ano II- Dados de organização pedagógica: Conhecimentos a serem trabalhados, conforme indicação feita pelo titular (conteúdos) Língua Portuguesa: leituras variadas de diferentes gêneros, produção escrita de palavras, frases e textos, leitura de imagens. Obs: a professora trabalha os quatro tipos de letras. Matemática: sistema monetário e dezena…

Jovens e Adultos..........................................21 b) Formação Profissional......................................................22 4.1.3- Autismo................................................................................22 4.1.4- Alfabetização para Deficientes Auditivos..................................23 4.1.5- Oficinas terapêuticas.............................................................23 4.1.6- Centro Dia (Severos e…