Construção Do Conhecimento Na Aprendizagem

ALUNO CONSTRUÍDO E CONSTRUTOR DE UMA SOCIEDADE Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Sociologia da Educação,Teoria Geral do Conhecimento,Processo Educativo no Contexto Histórico,Psicologia da Educação. Orientador: Prof. Okçana Battini Prof. Marcia Bastos de Almeida

presente trabalho busca analisar os processos de aprendizagem matemática objetivando identificar os jogos, brinquedos e brincadeiras como elementos primordiais visando a ampliar o nível cognitivo com que desenvolvem um conjunto de realidades vividas pela criança num âmbito lúdico-matemático. Serão analisados o que dizem os Parâmetros Curriculares Nacionais a respeito do uso de jogos como recursos de aprendizagem bem como o papel do professor e a construção de saberes lógico-matemáticos…

Google Plus +1 no processo ensino aprendizagem Resumo: Este artigo tem como objetivo principal apresentar a plataforma colaborativa Google Plus +1, como elemento estratégico colaborativo na construção do conhecimento, além de identificar que está proposta educativa pode contribuir para o desenvolvido lógico e cognitivo do aprendiz, promovendo , a aprendizagem significativa e colaborativa. Destacamos ainda que os resultados obtidos através deste estudo oferecem para a Educação e…

3 13 O PROCESSO ENSINO – APRENDIZAGEM NA PERSPECTIVA DAS RELAÇÕES ENTRE: PROFESSOR-ALUNO, ALUNO-CONTEÚDO E ALUNO-ALUNO Átima Clemente Alves Zuanon Colégio de Aplicação – COLUNI Universidade Federal de Viçosa (UFV) Campus UFV, Viçosa – MG 36570-000 atimazua@ufv.br Resumo: Esse artigo tem como objetivo discorrer acerca da importância de ações pedagógicas que levam em conta a participação dos alunos no processo ensinoaprendizagem para a construção do conhecimento. A discussão…

Psicologia da aprendizagem A importância da psicologia para a pedagogia A psicologia tem como função central o estudo do comportamento humano. A educação tem como objetivo alcançar a um determinado nível de conhecimento por parte dos indivíduos, onde vão desenvolver suas potencialidades e facilitar sua socialização. Para isso, torna-se necessário a aplicação de atitudes voltadas para a apreensão e compreensão por parte dos alunos. É onde a psicologia começa a fazer parte da…

Elaborado por Simião Mateia Manuel A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA A IMPORTÂNCIA DO CONHECIMENTO PRÉVIO E DO CONTEXTO PESSOAL E SOCIAL/CULTURAL DA APRENDIZAGEM A aprendizagem é muito mais significativa quando o indivíduo usa o Conhecimento prévio armazenado na sua estrutura cognitiva para interpretar e dar significado a nova informação. A informação já dominada pelo aluno é um significativo factor que irá influenciar na aprendizagem. O pesquisador argumenta que partir de…

WEISZ, Telma. O Diálogo entre o ensino e a aprendizagem. São Paulo: Ática, 2002. - MEU BATISMO DE FOGO. Weisz cursou o Normal no Instituto de Educação, no Rio de Janeiro, possivelmente influenciada pela professora de seu curso primário de quem gostava muito. Ao longo do curso, estando envolvida com outros interesses (artes plásticas) quis sair, mas seus pais a convenceram a continuar. Fez, então, o Instituto de Belas Artes (atual escola de Artes Visuais do Parque Lage).

5 4. REFERENCIAL TEÓRICO 6 4.1. Inovações Educacionais e o Processo Ensino/Aprendizagem no 6 Ensino Fundamental. 4.2. Ensinar com as tecnologias e jogos digitais em sala de aula 7 5. DELINEAMENTO METODOLÓGICO

A relação professor - aluno e o processo de ensino - aprendizagem: um desafio para a acção docente Enviado por Osmar Rufino Braga em qui, 01/08/2013 - 11:13 Share on facebookShare on google_plusone_shareShare on twitterShare on emailMore Sharing Services Osmar Rufino Braga No presente artigo, busco reflectir sobre uma questão central no processo de ensino-aprendizagem: a relação professor-aluno e o desafio da excelência da formação dos educandos, considerando todas as suas dimensões.…

A AVALIAÇÃO COMO UM INSTRUMENTO DIAGNÓSTICO DA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL EVALUATION AS A DIAGNOSTIC TOOL FOR THE KNOWLEDGE CONSTRUCTION ON FUNDAMENTAL EDUCATION FIRST GRADES Monalize Rigon dos Santos1 Simone Varela2 Resumo: O presente artigo tem por