Construção Do Conhecimento Geografico

RN – IFRN. e-mail: samir.souza@ifrn.edu.br Resumo: No presente trabalho temos como objetivo realizar uma reflexão sobre a Geografia no ensino fundamental e propor a estratégia interdisciplinar de ensino como caminho para a compreensão do espaço geográfico por meio da religação dos saberes essenciais para um ensino educativo. Refletimos sobre o ensino vigente da Geografia nas séries iniciais do Ensino Fundamental, analisando a metodologia aplicada em sala de aula, e qual a importância…

Ensino Fundamental A Geografia no contexto dos Parâmetros Curriculares Nacionais A Geografia é uma área de conhecimento comprometida em tornar o mundo compreensível para os alunos, explicável e passível de transformações. É importante dizer, também, que a Geografia abrange as preocupações fundamentais apresentadas nos temas transversais, identificando-se, portanto, com aquele corpo de conhecimentos considerados como questões emergenciais para a conquista da cidadania. O estudo da…

_____________________________________________________________________________ Resumo: A representação de paisagens nos livros didáticos deve ser objeto de análise e investigação por parte do professor no sentido de viabilizar a construção do conhecimento geográfico pelos alunos. Isso se deve ao fato de que o conceito de Paisagem é uma das categorias do ensino da Geografia. O objetivo deste trabalho é analisar as representações de paisagens nos livros didáticos de Geografia do 4º e do 5º ano

alguns termos geográficos e que trazem possíveis compreensões sob um olhar pedagógico provisório, trazendo como exemplos os termos competência, conceito e complexidade. O autor cita um fragmento da obra de Morin (2000, p. 59) que diz que a condição humana está marcada por duas grandes incertezas: a cognitiva e a histórica, na qual a complexidade se apresenta entre o espaço geográfico e a escola, e adquiri novas dimensões para a educação, lembrando ser este primeiro, o espaço geográfico,…

artística e científica. I. Demonstrar domínio da norma culta da língua escrita. II. Construir e aplicar conceitos da várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais, de processos histórico-geográficos, da produção tecnológica e das manifestações artísticas. II. Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo. III. Selecionar,…

Data AGRADECIMENTOS Muitas foram as pessoas que, em vários momentos deram ajuda para a realização deste trabalho, as quais agradeço. Aos amigos que ouviram com paciência. Aos professores e tutoras do curso que no decorrer ajudaram na construção profissional e pessoal. Aos colegas professores que colaboraram com as entrevistas. A professora orientadora, Profª Helena, pelas observações e incentivo. De modo especial, gostaria de agradecer a minha família. Aos professores…

A CONSTRUÇÃO E O USO DA MAQUETE DA BAIXADA SANTISTA NO ENSINO DE GEOGRAFIA Clézio Santos/UNICAMP/FSA/UNIFAI e UNIMES clezio.santos@ig.com.br INTRODUÇÃO Para realização do estudo da Geografia de um lugar, geralmente são utilizados mapas, mas, apesar de documentos tecnicamente muito adequados, os mapas são de difícil compreensão, como, por exemplo, aos alunos de ensino fundamental e médio. Por meio de uma maquete é possível ter o domínio visual de todo conjunto espacial que é…

A IMPORTÂNCIA DA CARTOGRAFIA NO ENSINO DA GEOGRAFIA ROGÉRIO DOS SANTOS 1. INTRODUÇÃO A cartografia é um dos nós da Geografia que se pratica ou trata-se de um conhecimento desnecessário? A cartografia, atualmente, constitui uma ciência, mas foi gestada efetivamente na segunda metade do século XIX, em virtude da diversificação e da sistematização científica da própria Geografia. Segundo Joly (1990, p.7) “a cartografia é a arte de conhecer, de levantar, de

A construção dos conceitos geográficos a partir da realidade dos alunos. A prática de trabalhar com a disciplina Geografia exige do professor uma metodologia adequada para ser utilizada na sala de aula, visando uma interação maior por parte dos alunos para aplicar de maneira mais acessível o processo de ensino - aprendizagem. Neste processo, é preciso que haja a intenção tanto do educador quanto do educando para entender a dinâmica do espaço geográfico e todas as suas subcategorias, que também

alunos, para conhecer um espaço geográfico mais humanitário. O objetivo desse artigo e refletir sobre os aspectos teóricos e metodológicos do ensino de geografia no ensino fundamental. Os procedimentos metodológicos delinearam-se em uma revisão bibliográfica da práticas de ensina da educação geográfica em sala de aula. Nesta perspectivas, concluímos que há vários desafios para melhor auxiliar os alunos a desenvolverem o espírito investigativo do espaço geográfico vivido.