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Campus Araguaína.

UMA PRIMEIRA LEITURA DAS MEDIAÇÕES DAS NOVAS PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA NO ENSINO FUNDAMENTAL

RESUMO

Este artigo traz uma discussão sobre o que é ensino fundamental pós CF/1988 e LDB/1996 e sua contribuição no desenvolvimento do ensino fundamental. Além de identificar as mediações das novas perspectivas da educação geográfica no ensino de geografia do ensino fundamental. A abordagem do artigo Trata-se de uma pesquisa bibliográfica e documental. O resultado desse estudo é buscar o que os autores que fundamentam este trabalho escreveram a esse respeito, bem como perceber que os educadores não estão preparados para a prática dessa atividade. Esta investigação contribui para uma reflexão da importância que damos a educação geográfica no desenvolvimento do aluno que se encontram no ensino fundamental.
PALAVRAS CHAVE: Educação Geográfica, Ensino Fundamental, Novas Perspectivas da Educação.

1 INTRODUÇÃO

O artigo e fruto de uma análise sobre o que é ensino fundamental pós Constituição Federal (CF/1988) com a criação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB/1996) e as suas contribuições para o ensino fundamental nas series iniciais é as suas mediações com as novas perspectivas da educação geográfica. Esse ensino possui especificidades didáticas e desafios as quais os “geógrafos educadores” podem aproximar o processo de ensino-aprendizagem ao universo vivido e percebido, pelos alunos, para conhecer um espaço geográfico mais humanitário. O objetivo desse artigo e refletir sobre os aspectos teóricos e metodológicos do ensino de geografia no ensino fundamental. Os procedimentos metodológicos delinearam-se em uma revisão bibliográfica da práticas de ensina da educação geográfica em sala de aula. Nesta perspectivas, concluímos que há vários desafios para melhor auxiliar os alunos a desenvolverem o espírito investigativo do espaço geográfico vivido.

2 DA