Construtivismo Piagetiano

A teoria de Piaget do desenvolvimento cognitivo é uma teoria de etapas, uma teoria que pressupõe que os seres humanos passam por uma série de mudanças ordenadas e previsíveis. Pressupostos básicos de sua teoria: o interacionismo, a idéia de construtivismo seqüencial e os fatores que interferem no desenvolvimento. A criança é concebida como um ser dinâmico, que a todo momento interage com a realidade, operando ativamente com objetos e pessoas. Essa interação com o ambiente faz com…

dicotômicas de duas tendências teóricas que permeiam a Psicologia em geral - o materialismo mecanicista e o idealismo - ambas marcadas pelo antagonismo inconciliável de seus postulados que separam de forma estanque o físico e o psíquico. O modelo piagetiano, que prima pelo rigor científico de sua produção, trouxe contribuições práticas importantes, principalmente, ao campo da Educação - muito embora, curiosamente, aliás, a intenção de Piaget não tenha propriamente incluído a idéia de…

período histórico, assim como retratam as relações da educação com as demandas sociais nesse período, veremos os fundamentos sociais e culturais das principais tendências pedagógicas, como a escola tradicional, a escola nova, o tecnicismo e o construtivismo. Quando se fala em escola tradicional, logo vem em mente o estigma da negatividade, que remete socialmente a algo ultrapassado, atrasado. A escola tradicional tem vários momentos da história da educação na modernidade, a escola…

Lisboa: Estampa. _ (1979) Do acto ao pensam. HENRI WALLON: uma concepção dialética do desenvolvimento infantil. Izabel Galvão. Ed. Vozes, 1995. GALVÃO, IZABEL. Uma reflexão sobre o pensamento pedagógico de Henri Wallon. IN: cadernos, Ideias, construtivismo e revista. São Paulo, F.D.E., 1993. WALLON, HENRI. Psicologia, Maria José Soraia Weber e Jaqueline Nadel (ORG). São Paulo, Ática, 1986. HTTP:/www.centrorefeducacional.com.br/wallon.htm. INTERNET –…

desenvolvimento da cognição, que abrange as diferentes atividades da mente humana, surge através da interação da pessoa com o meio físico e social. Isso significa que não há inteligência inata, mas que ela é construída a partir da interação. O construtivismo piagetiano explica a passagem de um nível de menor conhecimento para um de maior conhecimento, ao mesmo tempo em que o sujeito constrói o objeto, constrói a si mesmo como sujeito, por meio de sua ação interação com o meio em que…

você conhece. Clique para acessar os jogos: http://www.jogosboole.com.br/flash/jogovermelhodemo.swf http://infantis.jogosja.com/Jogo-Puzzle-do-Ruca.aspx Agora, vamos retomar nossa fundamentação a respeito dos jogos, na perspectiva do construtivismo piagetiano. Segundo Piaget (1978), existem três tipos de estruturas mentais que surgem sucessivamente durante as brincadeiras da criança: o exercício, o símbolo e a regra. Vamos falar um pouco a respeito de cada um. Jogos de exercício:…

A segunda visita ocorreu em uma instituição de ensino, Jardim Escola Pimentinha, localizada na Av. dos Mananciais, Bairro da Taquara. Esta instituição trabalha com crianças da pré escola á séries iniciais, e tem por filosofia de ensino o construtivismo piagetiano. Nesta visita temos como foco crianças com faixa entária de 6 anos em classe de alfabetização.O grupo permitiu que os desenhos recolhidos fossem norteados a partir da construção livre da criança, sem nenhuma mediação ou…

conceitos que permeiam as diversas atividades. Portanto, é o processo de ensino-aprendizagem que é o cerne do Logo e é este que deve ser discutido e explicitado. O aspecto pedagógico do Logo O aspecto pedagógico do Logo está fundamentado no construtivismo piagetiano. Piaget mostrou que, desde os primeiros anos de vida, a criança já tem mecanismos de aprendizagem que ela desenvolve sem ter frequentado a escola. A criança aprende diversos conceitos matemáticos por exemplo: a ideia de que…

sistema, o sujeito a modifica toda vez que o examinador faz questionamentos. - Evitar ambigüidades nas respostas dadas pelo sujeito, não cabe ao psicólogo escolher qual dos possíveis significados foi aquele pretendido pelo sujeito. O erro no construtivismo é possível e necessário, pois faz parte de um processo interno, de uma autoregulação - para aprender o sujeito precisa compreender e internalizar os fatos por oposição a simples cópia e repetição de modelos externos. Nível I -…

CONSTRUTIVISMO, MUDANÇA CONCEITUAL E ENSINO DE CIÊNCIAS: PARA ONDE VAMOS?(1) Disponível em: http://www.if.ufrgs.br/ienci/artigos/Artigo_ID8/v1_n1_a2.pdf Eduardo Fleury Mortimer Faculdade de Educação da UFMG Av. Antônio Carlos 6627 31270-901 Belo Horizonte - MG Resumo Neste artigo discutiremos criticamente alguns aspectos do construtivismo e das estratégias de ensino para mudança conceitual, buscando construir um modelo alternativo para compreender as concepções do estudantes dentro