Construtivismo Piagetiano

1949, representando a UNESCO, num seminário de educação e alfabetização de adultos, no Rio de Janeiro. Desde então, passou a ser considerado por muitos como pedagogo, embora nunca tenha se dedicado a pedagogia. Até os anos oitenta, a maioria dos piagetianos se dedicava aos aspectos estruturais dos estágios de desenvolvimento da criança, a partir daí houve um aumento de interesse pela pesquisa dos aspectos funcionais, ou seja, pela concepção construtivista e interacionista do…

APRENDIZAGEM Compilação de aprendizado Cristiane Isabel Canella - 085654 Sumário INTRODUÇÃO. 2 I - PSICOPEDAGOGIA NO BRASIL. 2 II - PSICOMOTRICIDADE E INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA. 4 III - ESQUEMA CORPORAL. 6 IV - CONTRIBUIÇÕES DO CONSTRUTIVISMO PIAGETIANO. 7 V - EXEMPLIFICANDO: PROVAS PIAGETIANAS - CONSERVAÇÃO DE QUANTIDADES CONTINUAS - SUBSTANCIA. 10 VI - CONTRIBUIÇÕES DOS ESTUDOS SOBRE AFETIVIDADE. 11 VII - CONCLUSÃO: 12 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 13…

É um método que se baseia na ideia que a inteligência é um instrumento e se privilegia a resolução dos problemas e da ciência aplicada. É um modelo que foca mais a parte das disciplinas humanas e filosóficas. Existe ainda o método construtivismo pós-piagetiano foi elaborado por uma ex-aluna de Piaget. Ela expandiu as ideias do mestre para o campo da leitura e da escrita. Ela descobriu então que os alunos descobrem as regras da leitura antes mesmo de começarem a vida escolar. A grande maioria

utilidades do erro, podemos afirmar que o erro continua importante nos processos de aprendizagem, o que está acontecendo é que muitas instituições educacionais interpretam a teoria piagetiana de forma equivocada. Muitas delas misturam o construtivismo piagetiano ao vygotskyano, acabando por sacralizar o erro e, por conseguinte deram aos modelos de sua prevenção, um ar de profano. É citado também o erro construtivo. É este tipo de erro que deve merecer um refinamento pedagógico bem mais…

aprendizagem em três tipos: Behaviorismo (comportamentalismo), construtivismo (cognitivismo piagetiano) e o sócio- construtivismo (sócio-interacionismo de Vygotsky e sócio-cultural de Paulo Freire). A abordagem comportamentalista caracteriza-se pela centralidade no professor, onde o mesmo é quem decide quando, de que forma e que conteúdos são ensinados. É muito limitada em termos de interação aluno/aluno e aluno/professor. Para o construtivismo não é o professor que ensina e sim o…

alfabetizadora e o modo como tratavam as questões políticas em sala de aula. A formulação das perguntas guardou relação com o referencial teórico, cujo escopo foi o de delinear os pressupostos fundamentais da Pedagogia Paulo Freire e do construtivismo piagetiano, bases da proposta do BB-Educar. A democratização do planejamento das aulas, a reflexão sobre a realidade concreta do participante, a prática do diálogo, a elaboração coletiva do conhecimento, a construção da consciência…

1986; Veer & Valsiner, 1996). Fundamentando teorias educacionais que atendem a uma sociedade dividida em classes, o conhecimento psicológico aparece, na prática pedagógica, demarcado por três grandes correntes: o inatismo, o ambientalismo e o construtivismo. A Psicanálise não pretendeu embasar o fazer pedagógico, sendo uma teoria que considera o ser humano determinado por suas vivências psicossexuais inconscientes ocorridas nos primeiros anos de vida. Nas palavras de Freud, a educação é…

entre um mecanismo assimilador e ema acomodação complementar. Ele afirmava que a construção da inteligência dava-se em etapas sucessivas, com complexidades crescentes, encadeadas umas às outra, mesmo antes do nascimento. É o que ele chamou de “Construtivismo Seqüencial”. Ele determina os períodos de desenvolvimento da inteligência da criança, mas não oferece aos educadores uma didática específica sobre como desenvolver a inteligência do aluno ou da criança. Ele mostra que cada fase…

desenvolvimento. AVALIAÇÃO: Formativa- constatar através da interação em sala de aula e da resolução da atividade proposta se os acadêmicos alcançaram os objetivos estabelecidos. BIBLIOGRAFIA: RIZZON, Gisele. A sala de aula sob o olhar do construtivismo piagetiano: perspectivas e implicações. Disponível em < http://www.ucs.br/site/midia/arquivos/Construtivismo_Piagetiano.pdf > acessado em 18/04/2013. WADSWORTH, B.J. Inteligência e Afetividade da criança na teoria de Piaget.…

mediação com outras pessoas, onde o individuo interage com meio em que vive. “Desenvolvimento humano segundo o construtivismo piagetiano” Segundo Piaget, o desenvolvimento humano é resultado da atividade e da interação que o indivíduo estabelece com o meio, num processo contínuo e ativo, como resposta aos estímulos exteriores. Este processo, que pode ser chamado de construtivismo, apóia-se em estruturas cognitivas que são organizadas em estádios, com uma sucessão regular, flexível e…