CANTINHOS DE CIENCIAS SOCIAIS

CANTINHOS DE CIÊNCIAS NATURAIS

Caro professor este documento destina-se a auxiliá-lo na construção de um espaço reservado para a aprendizagem da disciplina de ciências naturais dos seus alunos. Este “cantinho”, como assim o chamamos, utilizará materiais que mobilizem a curiosidade e a motivação dos alunos lhes proporcionando aquisição e domínio de competências relacionadas ao ensino de ciências naturais.

OS CANTINHOS

Segundo a profª. Odeth Rovisco o cantinho seja ele de qualquer espécie é o ponto de partida para uma ampla partilha de materiais para aprendizagem. Neste contexto a presença desses espaços reservados no ensino básico pressupõe que os alunos tenham a oportunidade de viver situações estimulantes de trabalho escolar e que promovam a descoberta de novos saberes.
Nos últimos anos a preocupação e o interesse em discutir e analisar os processos de ensino-aprendizagem que ocorrem no âmbito das ciências naturais tem crescido. Essa preocupação nada mais é do que a necessidade de mudança para uma nova concepção de ensino em detrimento do método tradicional.
Podemos classificar as concepções de ensino e aprendizagem em três tipos: Behaviorismo (comportamentalismo), construtivismo (cognitivismo piagetiano) e o sócio- construtivismo (sócio-interacionismo de Vygotsky e sócio-cultural de Paulo Freire).
A abordagem comportamentalista caracteriza-se pela centralidade no professor, onde o mesmo é quem decide quando, de que forma e que conteúdos são ensinados. É muito limitada em termos de interação aluno/aluno e aluno/professor.
Para o construtivismo não é o professor que ensina e sim o aluno quem aprende. Nessa abordagem o aluno encontra-se no centro das experimentações, pois baseia-se na capacidade cognitiva de aprendizagem e construção mental. O professor assume um papel de facilitador de aprendizagens.
O Interacionismo sócio-histórico retrata o ser humano como ser ativo e que interage com um meio que é essencialmente histórico. A interação com o meio