Construtivismo Estruturalismo Piaget

Dicotomia CONTINUIDADE/DESCONTINUIDADE (Relacionar com Mecanicismo vs. Organicismo) A evolução é um processo gradativo, contínuo, quantitativo? Sim, dizem os behavioristas e os psicólogos da aprendizagem social. Não, dizem Freud ou Piaget: a evolução é um processo descontínuo que leva a estádios qualitativamente diferenciados, que implicam reorganizações. - Dicotomia ESTABILIDADE/MUDANÇA (Relacionar com a diversidade de variantes da dicotomia Inato vs.…

- Dicotomia CONTINUIDADE/DESCONTINUIDADE (Relacionar com Mecanicismo vs. Organicismo) A evolução é um processo gradativo, contínuo, quantitativo? Sim, dizem os behavioristas e os psicólogos da aprendizagem social. Não, dizem Freud ou Piaget: a evolução é um processo descontínuo que leva a estádios qualitativamente diferenciados, que implicam reorganizações. - Dicotomia ESTABILIDADE/MUDANÇA (Relacionar com a diversidade de variantes da dicotomia Inato vs. Adquirido e com

observar a consciência dos outros; - Pode ser difícil aos sujeitos a descrição do que se passa no seu anterior, nomeadamente por não possuírem a linguagem mais correcta por tal; - Não permite conhecer processos mentais mais complexos. Com o estruturalismo de Wundt, a Psicologia assume-se como uma ciência autónoma; O papel pioneiro de Wundt, na história da Psicologia é inegável: cria o primeiro laboratório experimental de Psicologia, apresenta um objecto de estudo para a Psicologia…

Dicotomia CONTINUIDADE/DESCONTINUIDADE (Relacionar com Mecanicismo vs. Organicismo) A evolução é um processo gradativo, contínuo, quantitativo? Sim, dizem os behavioristas e os psicólogos da aprendizagem social. Não, dizem Freud ou Piaget: a evolução é um processo descontínuo que leva a estádios qualitativamente diferenciados, que implicam reorganizações. - Dicotomia ESTABILIDADE/MUDANÇA (Relacionar com a diversidade de variantes da dicotomia Inato vs. …

“libertadora”, a “libertária” e a “crítico-social dos conteúdos”. Justifica-se, também, este trabalho pelo fato de que novos avanços no campo da Psicologia da Aprendizagem, bem como a revalorização das idéias de psicólogos interacionistas, como Piaget, Vygotsky e Wallon, e a autonomia da escola na construção de sua Proposta Pedagógica, a partir da LDB 9.394/96, exigem uma atualização constante do professor. Através do conhecimento dessas tendências pedagógicas e dos seus pressupostos…

Escola: Estruturalismo Principais representantes: Wilhelm Wundt (deu início a teoria) e Edward Titchner (pai da Teoria). Principais idéias: Estudar os aspectos estruturais do sistema nervoso central. Contribuições: Ciência e/ou Psicologia e/ou Educação: Possibilitar que a psicologia se tornasse uma Ciência. Abriu caminho para o campo da pesquisa experimental em Psicologia. Escola: Funcionalismo Principais Representantes: Willian James Principais ideias: A idéia de adaptação do ser…

gerar explicações de autojustificativas, a fim de escondermos de nós mesmos as verdadeiras razões para nossas ações é denominado: Escolha uma: a. transferência b. racionalização Correto c. regressão d. repressão 6) Na teoria de Piaget, são etapas do desenvolvimento cognitivo: Escolha uma: a. Sensório-motora, pré-operatória, operatório-incerta, operatório-formal. b. sensório-motora, pré-adolescência, operatório-discreta, operatório-formal. c.…

tendência “libertadora”, a “libertária” e a “crítico-social dos conteúdos”. Justifica-se, também, este trabalho pelo fato de que novos avanços no campo da Psicologia da Aprendizagem, bem como a revalorização das idéias de psicólogos interacionistas, como Piaget, Vygotsky e Wallon, e a autonomia da escola na construção de sua Proposta Pedagógica, a partir da LDB 9.394/96, exigem uma atualização constante do professor. Através do conhecimento dessas tendências pedagógicas e dos seus…

alcançar uma aprendizagem que lhe permita o aprofundamento dos conteúdos expostos nesta disciplina. 1º Ciclo de Aprendizagem a distância Conteúdos Senso comum e Psicologia Científica. Perspectivas históricas da Psicologia: diferentes escolas. Estruturalismo. Funcionalismo. Associacionismo. 1ª semana Problematização O que é senso comum? O que é conhecimento científico? Por que é importante o educador se pautar no conhecimento científico na sua prática profissional? Orientações gerais…

12, n. 2-3 (35-36), jul.-noy. 2001 A perspectiva genética em Psicologia: aspectos das teorias de Wallon e Piaget Luci Banks-Leitel Resumo: A dimensão "genética" em Psicologia é levada em conta por diferentes pesquisadores e não apenas por aqueles explicitamente ligados ao campo da Psicologia Genética. Este texto analisa principalmente pontos das pesquisas de Wallon e Piaget, salientando que a dimensão genética está estreitamente relacionada aos objetivos visados por cada teoria, bem