Construtivismo Em Psicoterapia

eles constituem uma escola psicológica. Cada uma dessas escolas tem suas convicções particulares a respeito da definição da Psicologia e de sua tarefa. No estudo da Psicologia podemos citar diversas escolas: Psicanálise, Gestalt, Behaviorismo, Construtivismo, Cognitivismo, Humanismo, Cultural. Podemos destacar as escolas Behavioristas, Psicanalíticas e a Gestalt, como incentivadoras da Psicologia Científica. Escola Behaviorista Fundador: John B. Watson. Teve grande desenvolvimento…

eles constituem uma escola psicológica. Cada uma dessas escolas tem suas convicções particulares a respeito da definição da Psicologia e de sua tarefa. No estudo da Psicologia podemos citar diversas escolas: Psicanálise, Gestalt, Behaviorismo, Construtivismo, Cognitivismo, Humanismo, Cultural. Podemos destacar as escolas Behavioristas, Psicanalíticas e a Gestalt, como incentivadoras da Psicologia Científica. Escola Behaviorista Fundador: John B. Watson. Teve grande desenvolvimento…

políticas e morais envolvidas na produção dos sentidos de todas as ações humanas, terminam por condenar o debate científico sobre o uso de “drogas” a uma estéril divisão entre partes – entre ciências biológicas e ciências humanas, entre realismo e construtivismo, entre objetividade e subjetividade e assim por diante. Esperamos sinceramente que este livro colabore não apenas para a consolidação do tema como objeto relevante de pesquisa entre os estudiosos da área de ciências humanas, mas…

houvesse acesso físico para o seu deslocamento. Os superdotados sempre estiveram matriculados em escolas regulares e recebiam apelidos de “CDF”, “nerds”, e outros. A escola nunca atuou para diminuir os efeitos destes estereótipos. Com a introdução do Construtivismo de Emília Ferrero no Brasil, a partir da década de 1980, muitas experiências escolares foram desenvolvidas em alunos com deficiência mental e surdos, regra geral os que mais demonstravam dificuldades em ler e escrever…

Amorim; MANTOAN, Maria Teresa Égler; PRIETO, Rosangela Gavioli; (Org.). Inclusão escolar: pontos e contrapontos. São Paulo: Summus, 2006. BAQUERO, Ricardo. Vygotsky e a aprendizagem escolar. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998. COLL, César. Piaget, o construtivismo e a educação escolar: onde está o fio condutor?. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997. Revista Eletrônica - “O caso é o seguinte...” Coordenação Pedagógica: Coletânea de Estudos de Casos Andréia Ferreira da Silva Arantes Traumas…

edu/bkirby/asperger/bauerport.html, 2001, acessado em abril 2001. BAUMAN, M L.. e KEMPER, T.L. Observaciones neuroanatómicas en el cérebro autista. Em: FEJERMAN, N. et alli. Autismo Infantil y otros trastornos del desarrollo. Série Psicologia, Psiquitría y Psicoterapia n. 136. Bs. As.: Ed. Paidós, 1996, p.71-92. 306 BEAUDICHON, J. e VANDENPLAS-HOLPER, C. Análisis de las interacciones y de sus efectos sobre la comunicación y el dominio de nociones. MUGNY, G e PÉREZ, J. (Eds.).…

descobrir a enorme criatividade que a criança possui desde as idades precoces. Por outro lado, juntamente com isso, destruiu as bases de toda concepção do ensino como processo mecânico e dogmático. Por isso, a prática pedagógica que emerge do construtivismo não é redutível a nenhum receituário pueril sobre as idades, nas quais se pode ensinar tais ou quais conteúdos. Na perspectiva piagetiana, o professor deve ser criador se quiser ser professor. Não criador da grande teoria, não…

centra em noções como auto-realização, força motivacional, noções que privilegiam a condição humana como, por exemplo, a teoria fenomenológica da personalidade de Carl Rogers: “originalmente, a teoria não era sobre a personalidade, mas sobre a psicoterapia e o processo de mudança. Entretanto, desenvolveu-se uma teoria da personalidade a partir da teoria da terapia. A posição de Rogers [...] enfatiza por que as pessoas podem e devem ser compreendidas com relação à maneira como vêm a si mesmas e o

sexualidade. De um lado, uma visão amparada no essencialismo, ao defini-la como necessidade humana - fisiológica – básica. Por outro, ao afirmar que sexualidade está 105 associada a valores morais e religiosos, indicou uma ótica mais próxima do construtivismo. Cabe acrescentar que ainda exprimiu a visão biomédica, ao atrelar sexualidade à temática da saúde/doença. Apesar da informante ser assistente social e trabalhar há pouco tempo na área da saúde, seu discurso parece estar…

Familiar Criança e Adolescente. Tratamento Psicoterápico de Portadores de HIV/AIDS. Psicologia Institucional e processo grupal. Código de Ética profissional do Psicólogo. Sugestão Bibliográfica: CORDIOLI, Aristides V. (org.) e colaboradores. Psicoterapias e Abordagens Atuais. 2ª ed. Porto Alegre. Artes Médicas, 1998. CUNHA, Jurema Alcides (org.) e colaboradores. Psicodiagnóstico-R. 4ª ed. rev. Porto Alegre. Artes Médicas, 1993. OCAMPO, Maria Luísa S. de. ARZENO, Maria Esther García.…