Concepções Filosoficas Presentes Nas Pratica Humana Atual

Disciplina: Concepções e Métodos do Pedagogo. Estatuto de Cientificidade da Pedagogia O debate sobre a natureza da pedagogia ou da ciência da educação, dificilmente considera que se possa estabelecer uma ciência autônoma que examine as práticas educativas. Tem-se considerado que a pedagogia é um conjunto de enunciados baseados em outras ciências ou em uma filosofia. Para o autor é possível constituir uma ciência da prática educativa. Levando em conta as investigações de Piaget…

Warody e Araê: amor presente e esperança num futuro melhor. À Mara Regina com quem, no amor e no companheirismo, renovo a esperança no futuro. 5 6 II - O problema de se ao pensamento humano corresponde uma verdade objetiva não é um problema da teoria, e sim um problema prático. É na prática que o homem tem que demonstrar a verdade, isto é, a realidade, e a força, o caráter terreno de seu pensamento. O debate sobre a realidade ou a irrealidade de um pensamento isolado da prática é…

os melhores instrumentos para a harmonização e a otimização destes direitos. CAPITULO I: OS DIREITOS FUNDAMENTAIS E AS SUAS LIMITAÇÕES: “Os direitos fundamentais, pode-se constatar ainda hoje um verdadeiro debate entre diversas correntes filosóficas.” (p.20). “Um direito fundamental como um todo deste tipo é algo basicamente distinto de um direito fundamental como um todo que consiste só numa conjunção de posição definitivas.” (p.39) “Os direitos fundamentais apresentam a mesma…

educação em direitos humanos que, resumidamente, são: a) “apreensão de conhecimentos historicamente construídos sobre direitos humanos”; b) “afirmação de valores, atitudes e práticas sociais”; c) “formação de uma consciência cidadã”; d) “desenvolvimento de processos metodológicos participativos” e; e) “fortalecimento de práticas individuais e sociais” de promoção, proteção e defesa dos direitos e de reparação das violações (Cf. PNEDH, 2007, p. 25). Trata-se, portanto, de articular…

em todos os tempos. Descreve uma breve percepção do olhar daqueles que buscam, por meio de conceitos e teorias filosóficas, entender o ser humano em contrapartida ao senso de justiça para si e para o outrem, na diversidade sócio histórica e cultural em que vivemos. A leitura do livro proporciona o início do despertar do homem comum para um mundo, onde a justiça se respalda em concepções que são eivadas em si mesmo, pela família, convicções políticas, poder e manipulação. O artigo tenta…

UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP Curso de Educação Física APS – ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS: PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E PRÁTICA DE ENSINO SÃO PAULO 2013 UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP Curso de Educação Física APS – ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS: PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E PRÁTICA DE ENSINO Orientador: Professor Rogério Guisard São Paulo 2013 Sumário 1. Introdução.......................................

aliado para as transformações dos comportamentos excessivamente tecnicistas dos profissionais de saúde, num certo sentido. Além das questões especialmente práticas das condutas terapêuticas, convivemos com uma gama muito grande de normas e padrões de conduta, muitas vezes originários de crenças religiosas ou opções filosóficas. Neste cenário, inúmeras vezes uma pessoa se recusa a um tratamento benéfico para não abjurar sua crença, o que se constituiria num ato ético, desde…

partir de estudos bibliográficos qual a importância da Filosofia para a educação, para que com isso possamos refletir sobre o seu papel na formação do educador e assim, compreendermos quais são os pressupostos filosóficos que podem nortear uma prática educativa transformadora. Para atingir tais objetivos, realizamos uma pesquisa de cunho qualitativo e quantitativo que se constitui de dois momentos: primeiramente empreendemos pesquisa bibliográfica para fundamentarmos teoricamente…

cursos de ensino fundamental e médio. Porém essas recomendações não se tratam de uma mera inclusão da HFS, como sendo mais um item do programa do estudo das ciênc ias, mas trata-se de uma incorporação mais rica e abrangente das questões históricas, filosóficas e sociológicas que permearam a construção da ciência. Para Matthews, essa iniciativa é bastante frutífera, pois: “A história, a filosofia e a sociologia da ciência não têm todas as respostas para essa crise, porém possuem algumas…

Coordenador Curso: MSc. José Eduardo Peixoto. Alunos: Alexandre Aparecido Porfírio RA:45200054713 Leme SP 2012 RESUMO No presente texto, discorre-se inicialmente a respeito do modelo de pensamento moderno-cartesiano e da sua ingerência na seara pedagógica. Em seguida, aborda-se o ideário emergente, que é baseado no indeterminismo das regras da natureza e na união. Após tal