Concepções e Métodos do Pedagogo

Disciplina: Concepções e Métodos do Pedagogo.

Estatuto de Cientificidade da Pedagogia

O debate sobre a natureza da pedagogia ou da ciência da educação, dificilmente considera que se possa estabelecer uma ciência autônoma que examine as práticas educativas. Tem-se considerado que a pedagogia é um conjunto de enunciados baseados em outras ciências ou em uma filosofia.
Para o autor é possível constituir uma ciência da prática educativa. Levando em conta as investigações de Piaget que apresenta como possível uma teoria científica a partir da prática, sendo que é possível estabelecer uma lógica das significações e uma lógica das ações. Por essa visão torna-se possível sustentar que a pedagogia pode ser constituída como uma ciência da prática educativa.
A pedagogia é uma condição reflexiva da prática educativa, ora é tomada como tecnologia, ora como ciência, ora como filosofia aplicada. Como tecnologia, confunde-se com a didática geral e com a psicopedagogia enquanto ciência aparece como uma das ciências sociais, ao se apresentar como filosofia aplicada, tem-se que uma dada filosofia se torna educativa.
Examinando-se o percurso da pedagogia encontra-se o centro da definição da pedagogia seria relatada como a reflexão sobre a prática educativa que se efetiva através das ciências sociais e humanas. Procurando delinear o “ser” do ato educativo, onde então o objeto do conhecimento seria o fazer educativo.
A pedagogia deve estabelecer condições para uma efetivação do fazer educativo, onde o autor compreende em dois aspectos, o da eficácia e o da eficiência. Conduz a pensar que estamos apenas diante de uma técnica.
A pedagogia não pode ser uma ciência, um conhecimento racional da prática, pois não existe ciência da prática. Ela aparece como uma psicologia aplicada, onde a mesma determinaria a efetividade do fazer educativo.
Os problemas da determinação da pedagogia impõem uma reflexão sobre cada uma das soluções, e um estabelecimento de sua epistemologia.