Concepção Crítico Superadora

primeiros pressupostos teóricos num referencial crítico a esses modelos (PCN, 1998). Entretanto faz-se necessária a apresentação, por coexistirem várias concepções pedagógicas na educação física escolar. Iremos nos deter as principais tendências que se opõem às concepções esportivista e biologista, ou seja, ao modelo mecanicista. As quatro tendências pedagógicas que serão abordadas são: desenvolvimentista, construtivista-interacionista, crítico-superadora e sistêmica. Além destas…

construindo e modificando de forma que a haja um total aproveitamento dos objetivos. A partir de estudos da Secretaria de Educação de Pernambuco, foi concretizado um avanço teórico-metodológico da disciplina de Educação Física a partir de uma determinada concepção de currículo, onde são utilizados a teoria geral do conhecimento e a psicologia cognitiva, os unindo para um bom desenvolvimento da disciplina. O objetivo do currículo é a ordenação dos quesitos principais e necessários, onde a…

correntes, caracteriza as concepções de educação onde prepondera a ação de agentes externos na formação do aluno, o primado do objeto de conhecimento, a transmissão do saber constituído na tradição e nas grandes verdades acumuladas pela humanidade e uma concepção de ensino como impressão de imagens propiciadas, ora pela palavra do professor, ora pela observação sensorial. (LIBÂNEO, op cit). A atuação da escola consiste na preparação intelectual e moral dos alunos para assumir sua…

teorias, constatou-se a ênfase no enfoque empírico-analítico, seguido do fenomenológico-hermenêutico e em menor grau do crítico-dialético. Os resultados da analise da produção do conhecimento indicam o caráter biologicista e técnico-instrumental da formação dentro da instituição e que ela está desvinculada das reais necessidades da classe trabalhadora. Como possibilidades superadoras, propomos consolidação de uma infraestrutura que seja propícia para o desenvolvimento dos pilares…

Sobre a Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos Agapito Ribeiro Jr Maio - 2004 "No final dos anos 70 e início dos 80, a abertura política decorrente do final do regime militar coincidiu com a intensa mobilização dos educadores para buscar uma educação crítica a serviço das transformações sociais, econômicas e políticas, tendo em vista a superação das desigualdades existentes no interior da sociedade. Ao lado das denominadas teorias crítico-reprodutivistas, firma-se no meio educacional…

executado com intermédio da emoção. O movimento também é pensamento e emoção. Interligação entre afetivo, cognitivo e psicomotor. Abordagem desenvolvimentista (Go tani) Baseado na aprendizagem motora, no desenvolvimento motor e psicomotricidade. O senso crítico, as regras e a cooperação, de acordo com essa abordagem, devem ser trabalhados em outras disciplinas, não a educação física. Erro: se trabalhar apenas o psicomotor, os lados afetivos e cognitivos não se desenvolvem. Abordagem…

A constituição das teorias pedagógicas da educação física Valter Bracht* RESUMO: O presente ensaio analisa o processo de construção das teorias pedagógicas da educação física no Brasil, buscando demonstrar como elas refletem a concepção e o significado humano de corpo engendrados na e pela sociedade moderna. O texto apresenta as teorias pedagógicas que no âmbito da educação física se colocam numa perspectiva crítica em relação aos usos e aos significados atribuídos pela…

derivada dessa última, logo em seguida, a concepção Plural, integrante do campo das propositivas não sistematizadas. Nesse último campo distingue, ainda, as concepções desenvolvimentista, construtivista e crítico-emancipatória, representadas, respectivamente, pelos Professores Go Tani, João Batista Freire e Elenor Kunz. Finalmente, coloca entre as propositivas sistematizadas a do eixo paradigmático da aptidão física, e a concepção crítico-superadora. Quanto à primeira, embora remeta…

circunstanciais O otimismo ingênuo é a concepção muito comum entre os educadores e que foi predominante no Brasil. O otimismo ingênuo atribui à Escola uma missão salvífica, ou seja, ela teria um caráter messiânico; nessa concepção, o educador se assemelharia a um sacerdote, teria uma tarefa quase religiosa e, por isso, seria portador de uma vocação. Na relação com a Sociedade, a compreensão é a de que a Educação seria a alavanca do desenvolvimento e do progresso; (...) Essa concepção é…

correntes, caracteriza as concepções de educação onde prepondera a ação de agentes externos na formação do aluno, o primado do objeto de conhecimento, a transmissão do saber constituído na tradição e nas grandes verdades acumuladas pela humanidade e uma concepção de ensino como impressão de imagens propiciadas, ora pela palavra do professor, ora pela observação sensorial. (LIBÂNEO, op cit). A atuação da escola consiste na preparação intelectual e moral dos alunos para assumir sua…