Concepção Crítico Superadora

conteúdos, compreendendo a realidade da disciplina educação física escolar tanto em quadra como em sala de aula. Esse momento também me levou a refletir sobre a prática do professor de educação Física e a sua forma de atuação, tendo sobre tudo um olhar crítico da realidade escolar, uma prática que tem como objetivo discorrer sobre o futuro do profissional dessa área, oferecendo caminhos que levem a reconstrução do conhecimento e principalmente de romper com práticas de reprodução, dando…

abordagens de ensino da Educação Física escolar. Segundo Darido (2003), as abordagens são: construtivista-interacionista, desenvolvimentista, psicomotricidade, jogos cooperativos, abordagem da saúde renovada, abordagem sistêmica, abordagem crítico-superadora, abordagem crítico-emancipatória. A abordagem construtivista-interacionista tem como objetivo principal promover a construção do conhecimento do sujeito com o mundo, fazendo com que todos os alunos entendam as atividades propostas…

escolar. A concepção Militar e Higienista foram implantadas para tornar a juventude mais sadia, comum corpo perfeito, deixando clara a exclusão das pessoas com deficiência. A concepção Tecnicista aliada ao Militarismo é introduzida na década de 50 até o início da de 80, onde se priorizava a repetição mecânica para a perfeição, impossibilitando também a inclusão das PD. No final da década de 70 começa-se a pensar em mudança, surgindo às abordagens: Desenvolvimentista, Construtivista,…

auxiliam no desenvolvimento da pratica desportiva, a autora concebe 5 tipos de abordagens pedagógicas que auxiliam no desenvolvimento da pratica desportiva, a autora concebe 5 tipos de abordagens: a Abordagem do Ensino Aberto, a Sistêmica, a Critico Superadora, a Critico-Emancipatória e a Abordagem dos Parâmetros Curriculares Nacionais. Considerando essas 5 abordagens, faça uma entrevista com professores do ensino fundamental e médio, indagando com qual tipo de abordagem ele se…

especificidades do campo do conhecimento da Educação Física desde a Educação Infantil. Assim, podemos verificar a necessidade de uma concepção didático-metodologica para ser desenvolvida na Educação Infantil que respeite a criança em seu desenvolvimento, e que trabalhe os aspectos cognitivos, sociais, afetivos e motores de forma integrada, buscando desenvolver o olhar critico da criança para as relações sociais da sociedade em que está inserida, partindo da compreensão do seu mundo vivido.

criança, com o ato de aprender, com os processos cognitivos, afetivos e psicomotores, buscando garantir a formação integral do aluno. ➢ CONTEÚDOS PRINCIPAIS: desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo. ➢ VANTAGENS: essa concepção inaugura uma nova fase de preocupações para o professor de educação física, que extrapola os limites biológicos e de rendimento corporal, passando a incluir e valorizar o conhecimento de origem psicológica. ➢ DESVANTAGENS: nenhuma

indústrias tinha sua fundamentação a partir dos estudos científicos com base no positivismo, principalmente física e a biologia. A segunda fase a reger o ensino da Educação Física foi à militarista que segundo Darido (2004) junto com a concepção higienista consideravam a Educação Física uma disciplina totalmente prática, e que não precisava de fundamentação teórica. Assim para ministrar uma aula, só precisava ter praticado as atividades proposta. Após as grandes guerras, surgiu o

Abordagem Crítico-emancipatória Uma das principais obras já publicadas dentro da perspectiva crítico-emancipatória no escopo da Educação Física é de autoria do Professor Elenor Kunz e intitulada Transformação didático-pedagógica do esporte, inspirada, especialmente, nos pressupostos da escola de Frankfurt. Nesse livro, o autor busca apresentar uma reflexão sobre as possibilidades de ensinar os esportes pela sua transformação didático-pedagógica, de tal modo que a Educação contribua…

Abordagens da Educação Física Ensino Aberto Sistêmica Crítico - Superadora Crítico - Emancipatória PCN Idealizador Reiner Hildebrandt / Ralf Laging e Grupo de Trabalho Pedagógico Mauro Betti Coletivo de Autores Elenor Kunz Ministério da Educação e do Desporto Concepção Abertura das aulas no sentido de se conseguir a coparticipação dos alunos nas decisões didáticas que configuram as aulas. Sistema Hierárquico: Níveis superiores (Secretarias da Educação) exercem controle sobre

as diferenças individuais, as regras estabelecidas, a elaboração e a adaptação das manifestações corporais, evitando a competitividade excessiva, favorecendo a participação de todos na escola, em momentos extraescolares e de lazer. A abordagem/concepção contida nos conteúdos aplicados será do PCNs (1998), que é “eclética e aponta no sentido de abarcar as diferentes possibilidades da Educação Física na escola, ou seja, a saúde, o lazer e a reflexão crítica dos problemas envolvidos na…