Concepção Crítico Superadora

“nossa estrutura de percepção, assim como estratégias, vão se modificando em sintonia com o nosso viver, porque mesmo na velhice o cérebro possui uma plasticidade suficiente que permite a contínua incorporação de novos conteúdos”. Baseados nesta concepção, o tema desta pesquisa surgiu ao término do Curso de Graduação em Educação Física no ano de 2010, que através da proposta curricular do Curso de Educação Física, onde as exigências para sua conclusão foram intervenções voltadas à…

explícita a necessidade de se considerar de forma igualitária o meio social, o cultural e o ecológico. A partir de Tbilisi a educação ambiental começou a ser concebida dentro de um novo ângulo, como um projeto transformador, crítico e político. Nem sempre esse caráter critico e transformador esteve presente nas propostas de educação ambiental, nos países desenvolvidos mesmo depois de Tbilisi a proposta de educação ambiental priorizava a preservação do meio natural, foram principalmente…

novos recursos na perspectiva de enriquecer e desafiar, tanto no desenvolvimento no campo motor, como também para o desenvolvimento do ser 3 Diadiaeducação – Portal Educacional do governo do Estado do Paraná. www.diaadiaeducacao.pr.gov.br 3 crítico e da criatividade das crianças. A preocupação resulta em tornar as aulas realmente significantes e contribuir para a formação de nossos alunos. Apresentamos essas contribuições porque estamos cientes que o ensino de atletismo enfrenta…

buscamos documentos institucionais que respaldassem nossa concepção de sociedade, educação e Mundo. Nesse intuito encontramos nos documentos Vida e Missão – em especial suas Diretrizes para a Educação – e a Política Acadêmica da UNIMEP similar projeto histórico social, político e educacional. Surge então nosso problema, ou seja, por que não recebemos em nossa formação metodologias e concepções da Educação Física numa perspectiva crítica e superadora da atual conjuntura social?…

04 A Abordagem Crítico-superadora, embaza-se no discurso da justiça social no contexto da sua prática. Busca levantar questões de poder, interesse e contestação, faz uma leitura dos dados da realidade a luz da crítica social dos conteúdos. Pode ser tida como uma reflexão pedagógica e desempenha um papel político-pedagógico, pois encaminha proposta de intervenção e possibilita reflexões sobre a realidade dos homens. A educação física é ententida como sendo uma disciplina que trata do…

2002) Sendo assim, esse quadro de "crise" intelectual, explicito na época, muito contribuiu para aumentar as confusões, presentes nos professores responsáveis pela intervenção social através da educação física. Esses debates de caráter crítico, com base na ideologia marxista, em relação a sua função social, faz com que o papel da educação física escolar seja vista de maneiras diferentes, na tentativa de definir um objeto de estudo bem como uma especificidade para a área afim de…

desenvolvimentista, que tem como principal autor Go Tani, que se apoiou na psicologia cognitiva e em autores como Gallahue; a abordagem construtivista, representada principalmente por João Batista Freire, que se apoiou em Jean Piaget; a abordagem crítico-superadora, proposta pelo Coletivo de Autores, que apoiou-se em Saviani e Libaneo; e a abordagem cultural de Jocimar Daolio, que se apoiou em Marcel Mauss e Clifford Geertz. Com esses exemplos e outros que poderíamos ter…

objetivo: analisar a importância de uma transformação didático-pedagógica do esporte da escola. Por meio deste estudo constatamos que o esporte necessita sim, ser transformado, discutido e compreendido, no sentido de proporcionar a formação do cidadão crítico e autônomo, necessário a uma sociedade em constantes transformações. É imprescindível também que a formação acadêmica inclua em seu currículo disciplinas que busquem a aprendizagem da leitura, reflexão e ressignificação de tudo que…

................... 7 2 FUNDAMENTAÇÃO TEORICA ............................................................................... 8 2.1 ABORDAGENS CRÍTICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ............................................ 8 2.1.1 Abordagem critica superadora ....................................................................... 8 2.1.2 Abordagem crítica emancipatória ................................................................. 11 2.2 KARATE-DO E SUA HISTÓRIA ................................

lógico-matemático etc. Outro aspecto relaciona-se com a procura da valorização das experiências dos alunos e a sua cultura deixando que o aluno construa o conhecimento a partir da interação com o meio, resolvendo problemas7. Abordagem Crítico-Superadora Destaca-se como uma das principais tendências em oposição ao modelo mecanicista. Esta abordagem levanta questões de poder, interesse, esforço e contestação, utilizando da justiça social como ponto de apoio. Tal abordagem vai…