Concepção Ambientalista De Desenvolvimento

A concepção inatista, baseia-se em dizer que as capacidades do ser humano já se encontra prontas no momento do nascimento (incluindo a personalidade, os valores, os hábitos, as crenças, o pensamento, a emoção e a conduta social) e enfatiza fatores maturacionais e hereditários como exato na formação do ser humano. Sendo assim o processo de ensino só se dá quando a criança estiver madura para aprendizagem, a educação apenas ira aprimorar aquilo que o educando é. O papel do professor é de…

QUESTÃO 01 O desenvolvimento da criança ocorre por áreas, através do amadurecimento biológico, psicológico e social. (MOREIRA, 1996) Segundo a afirmativa acima, assinale a alternativa correta: Parte superior do formulário O desenvolvimento da criança se dá por áreas, em contínua relação entre essas áreas e ocorre em níveis diferentes de complexidade. O amadurecimento biológico é mais importante que a interação com os aspectos sociais. A família não tem influência…

das concepções inatista e ambientalista para educação? (2.5 pontos) A concepção Inatista parte do pressuposto de que os eventos que ocorrem após o nascimento não são essenciais e/ou importantes para o desenvolvimento, parte da concepção de que o homem “já nasce pronto”. E tal concepção gera preconceitos prejudiciais ao trabalho em sala de aula. A Concepção Ambientalista atribui a um imenso poder ao ambiente no desenvolvimento humano. Introdução de teorias ambientalistas na sala de aula…

a criança não aprende é porque não herdou o dom dos pais.  Isso determina que ela nunca vai aprender, porque já nasceu sem essa pré-disposição. A concepção inatista contribuiu mais para rotular as crianças como incapazes  sem investigar o que dificultava a aprendizagem. A segunda corrente teórica que vamos conhecer é chamada Ambientalista/comportamenta lista. Para exemplificar essa corrente, também selecionamos algumas frases: - “É de pequenino que se torce o pepino.” -…

Concepções de Desenvolvimento: Correntes Teóricas e Repercussões na Escola BOM JESUS DO ITABAPOANA-RJ 2012 GLYCIA CARLA DE PADUA LEITE Concepções de Desenvolvimento: Correntes Teóricas e Repercussões na Escola Trabalho apresentado ao Centro de Estudos Avançados em Pós-Graduação e pesquisa- CESAP, para a disciplina Psicologia da Educação e do Desenvolvimento, como pré-requisito para

basicamente prontas e em sua forma final por ocasião do nascimento” (p.18). A concepção inatista minimiza, assim, o papel do ambiente (como consequência, da educação e do ensino) e tenta “interferir o mínimo possível no processo de desenvolvimento espontâneo da pessoa” (p.18). O que significa uma interferência mínima no desenvolvimento humano, conforme pretende o inatismo, e que efeito isto tem para a educação? Resposta: A concepção inatista, conforme foi visto na aula 2, toma como…

amadurecimento para se manifestar. Entende que o processo desenvolvimento psíquico da criança se realiza segundo leis próprias, é, portanto, um processo endógeno (do interior) que independe de conhecimentos, da sua experiência e de sua cultura.A uma concepção inatista do desenvolvimento humano, vê o processo de desenvolvimento como o desabrochar de características internas, genéticas ou constitutivas. EDUCAÇÃO E APRENDIZAGEM Na educação, esta concepção tem sido erroneamente ligada a…

CONCEPÇÃO INATISTA A concepção inatista parte do ponto de que o que ocorre após o nascimento não é importante para o desenvolvimento humano. As capacidades de cada ser humano como sua personalidade, valores, hábitos e religião, seu pensamento, suas emoções e conduta social, já se encontrariam basicamente prontas em sua forma final por ocasião do nascimento, sofrendo pouca diferenciação qualitativa e quase sem nenhuma transformação ao longo da existência. As origens da posição inatista…

sobre as concepções do desenvolvimento humano e compreenderam que, de modo geral, elas estão presentes nas práticas educativas. Com relação a essa questão, coloque V quando a afirmação for verdadeira e F quando for falsa. I. Numa concepção inatista, o desenvolvimento humano se faz na interação entre os processos internos do sujeito com o meio ambiente . II. Numa concepção inatista, as experiências após o nascimento não interferem no desenvolvimento…

habilidades, conceitos, conhecimentos e qualidades em sua bagagem hereditária. Tal concepção motivou um tipo de ensino que acredita que o educador deve interferir o mínimo possível, apenas trazendo o saber à consciência, organizando, despertando e estimulando o impulso do mesmo para o autoconhecimento. A aplicação dessa concepção na Educação gera imobilismo e resignação, pois uma vez que o meio não interfere no desenvolvimento da criança, considera-se também, que o resultado da…