Como Trabalhar A Libras No Espaço Das Oficinas Aee

município e constatar o conhecimento, opinião e realização dos profissionais envolvidos. As metodologias empreendidas foram visitas a escolas e suas salas multifuncionais, aplicação de questionários a professores – de ensino regular e de LIBRAS - e intérpretes de LIBRAS, observações de aulas com tradução de intérpretes e fotografias das mesmas e de recursos didáticos pedagógicos utilizados com o objetivo de desenvolvimento cognitivo de alunos surdos. Na data 2 de junho, a equipe de…

PROPOSTA DO pROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO QUANTO À DIVERSIDADE E INCLUSÃO NO ENSINO REGULAR Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Educação Inclusiva e Libras; Pedagogia em Espaços Escolares e Não Escolares; Educação e Tecnologia em Educação; Cidadania, Diversidade: Relações Étnico-Raciais; Seminário Interdisciplinar III. Profs. Edilaine Vagula; Sandra Vedoato; Vilze Vidotti; Cyntia Simioni;…

e o compromisso com o princípio da igualdade de direitos para todos. Traz um olhar para uma mudança, um novo olhar para todos os educadores e para as escolas em geral. Transformar essa realidade na escola não significa uma desvantagem, mas sim trabalhar com a diferença, com a diversidade, um ganho na criação de uma sociedade mais solidária, mais igualitária e oportunidade para todos. A grande proposta da inclusão é que todos frequentem as escolas com um ensino de qualidade,…

Sabemos, contudo, que sem essas mudanças não garantiremos a condição de nossas escolas receberem, indistintamente, a todos os alunos, oferecendo-lhes condições de prosseguir em seus estudos, segundo a capacidade de cada um, sem discriminações nem espaços segregados de educação. Muitos argumentos têm sido utilizados para combater os que lutam em favor da inclusão escolar, ate mesmo há os que nos acusam de promovê-la com irresponsabilidade! A eles temos que responder com o sentido…

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 12 METODOLOGIA DE PESQUISA 13 CAPITULO I 1. UMA LONGA HISTÓRIA EM DEFESA DE OPORTUNIDADES IGUAIS PARA TODOS 14 1.1 OS PRINCÍPIOS QUE FUNDAMENTAM A EDUCAÇÃO DAS PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS. 17 1.2 A ESCOLA COMO ESPAÇO INCLUSIVO. 18 CAPITULO II 2. CONCEITOS E DEFINIÇÕES DA DEFICIÊNCIA MENTAL 24 2.1 TIPO DE CLASSIFICAÇÃO BASEADO NA INTENSIDADE DOS APOIOS NECESSÁRIOS. 25 2.2 CARACTERÍSTICAS DE ACORDO COM O GRAU DE DEFICIÊNCIA MENTAL 27 2.3 A…

deste caderno são: • compreender e desenvolver estratégias de inclusão de crianças com deficiência visual, auditiva, motora e intelectual, no cotidiano da sala de aula; • criar um ambiente alfabetizador, que favoreça a aprendizagem das crianças em espaços comuns; • conhecer a importância do uso de jogos e brincadeiras no processo de apropriação do sistema alfabético de escrita, analisando jogos e planejando aulas em que os jogos sejam inclusivos, aplicados como recursos didáticos. 1…

854. E no ano 1857 é fundado o INES (instituto Nacional de Educação de Surdos), que realisava estudos e pesquisa na área auditiva, capacitava profissionalizado os deficientes, faziam seminários, fóruns sobre a temática da surdez e oferecia oficinas para mulheres surdas na área de costura e bordado. Em 1.890 foi criado o Instituto Nacional dos Cegos, que posteriormente passou a ser chamado Instituto Benjamim Constant, tornando centro de referência nacional na educação de cegos.

regulamentou a lei de Libras. Esse Decreto prevê a organização de turmas bilíngues, constituídas por alunos surdos e ouvintes onde as duas línguas, Libras e Língua Portuguesa são utilizadas no mesmo espaço educacional. Também define que para os alunos com surdez a primeira língua é a Libras e a segunda é a Língua Portuguesa na modalidade escrita, além de orientar para a formação inicial e continuada de professores e formação de intérpretes para a tradução e interpretação da Libras e da…

e síntese.(p.21) Espaço físico e mobiliário Conhecimento Portas totalmente fechadas ou abertas Mobiliário estável, e alterações avisadas Local para a guarda dos instrumentos específicos pelos próprios alunos Sistema Braille Sistema conhecido universalmente. Baseia-se na combinação de 63 pontos de representam as letras do alfabeto, os números e outros símbolos gráficos. Os profissionais da escola podem aprender individualmente ou em grupo, por meio de cursos, oficinas ou outras…

preparada para trabalhar com a inclusão? Com certeza não, mas cabe aos professores especializar-se na sua área desejada. Mesmo com a escola abrindo as portas para a inclusão nos dias de hoje ainda há muito no que avançar é claro respeitando os limites e o seu modo de pensar e agir. Palavras-chave: Inclusão. Formação continuada. INTRODUÇÃO A escolha por esse tema surgiu pela dificuldade que a escola comum e seus profissionais apresentam no cotidiano em sala de aula, ao…