Como Trabalhar A Libras No Espaço Das Oficinas Aee

as diferentes necessidades dos alunos matriculados na rede pública de ensino de forma responsável é, certamente, um dos maiores desafios que a escola tem de enfrentar atualmente, uma vez que o paradigma de uma educação inclusiva vem alcançando um espaço significativo no cenário da educação mundial. Estamos neste contexto vivendo um processo de discussões amplas sobre uma Política Nacional de Educação Especial, que reflete um momento em que ao mesmo tempo em que constatamos…

física possui, área escolar, a arborização é agradável, devido ao espaço amplo e com jardinagem, oferecendo um ambiente ventilado. Mesmo não possuindo praças e pátio direcionado para o intervalo dos alunos, pois o mesmo é refeitório, palco e pátio, ou seja, três em um, o qual dificulta na hora do intervalo, não tendo nem mesmo bancos para se sentarem, apenas muretas. A escola não possui um estacionamento propício, mas tem espaço vazio o qual está sendo utilizado para os funcionários e…

Muito mais do que o tempo em sala de aula, a educação integral reorganiza espaços e conteúdos. Um grande desafio, mas que já começa a tomar forma. O Programa Mais Educação, do MEC, por exemplo, trabalha neste sentido desde 2008, promovendo a ampliação de tempos, espaços e oportunidades educativas, de modo que a tarefa de educar seja dividida com os pais e a comunidade.Todos os alunos atendidos cursam as mesmas disciplinas e oficinas no contraturno escolar, e os professores procuram…

a experiência psicossocial e linguística da criança surda. Partindo desse pressuposto, o projeto propõe atividades que contemplam a língua de sinais e a língua portuguesa, para isso foram elaboradas oficinas literalibras, cinelibras, mini curso de libras para os pais, oficina arte, música e a libras e uma palestra sobre o ensino do português para surdos. Elaboramos atividades com materiais com condições diferenciadas contemplando as especificidades linguísticas dos alunos surdos. Enfatizamos que

motivação dos alunos com discalulia ...................... 35 As dificuldades dos discentes da EJA em utilizar a Matemática em ações financeiras do cotidiano .......................................................................................... 38 Oficinas intinerantes na EJA: O uso daMatemática em ações financeiras do cotidiano ..................................................................................................................... 43 A relevância da aula expositiva…

compreensão das mesmas terão condições e preparo para atuar junto aos alunos deficientes, ainda evidenciou que as deficiências tem causas específicas, tornando portanto essencial que os professores especialistas no Atendimento Educacional Especial (AEE), e os professores de salas comuns do ensino regular tenham uma formação inicial e continuada eficiente acerca do processo de inclusão, para que assim possam planejar atividades didáticas e realizar as intervenções necessárias e…

Atendimento Educacional Especializado (AEE) .............................................................. 37 8.1. Atribuições da Secretaria Municipal de Educação no AEE .......................................... 37 8.2. Definição da sala de recursos multifuncionais .............................................................. 38 8.3. Objetivo da sala de recursos multifuncionais ................................................................ 39 8.4. Público-alvo do AEE na sala de…

inclusiva nos centros de ensino de todo o país. Centros estes, que atendem estudantes desde o ensino infantil até o ensino superior. Sabe-se que em períodos pré-2008 na maioria das escolas a educação especial era oferecida aos alunos especiais em espaços e horários diferenciados ao ensino regular, apesar de alguns documentos como a LDB de 1996 já conter em seu texto orientações para que o ensino especial fosse incorporado ao ensino regular. Com a publicação da nova “Política…

a construção de uma sociedade mais justa e igualitária. A adoção de um trabalho coletivo permitirá pautar a mudança no respeito, cooperação e solidariedade. Este documento apresenta questões importantes para transformar a escola tradicional num espaço de construção da autonomia e cidadania. Um caminho difícil, onde será preciso lutar pela reconstrução da escola, revisar atitudes e concepções educacionais, redimensionar o trabalho pedagógico e administrativo, eliminando barreiras…

......................................................................................28 4.4- Deficiência Mental........................................................................................30 CAPÍTULO V – ATENDIMENTO ESPECIALIZADO (AEE)......................................32 5.1- Serviço de Apoio Pedagógico Especializado (SAPE)............................33 5.2-Adaptações Curriculares..........................................................................34