Como Trabalhar A Letra S E Sua Sonoridade

conhecimentos além do “produto” a ser traduzido para criar essa outra tradução? A tradução como criação é muito mais no sentido de conduzir (e por que não induzir) o que está ali - sendo lido, visto ou ouvido- com o que se deve ser levado de verdade ao pé da letra ou deve ser transferido para outros termos a fim de mudar, acrescentar ou criticar os sentidos? No meio artístico, cada vez mais se vê um crescente uso das palavras em obras de arte; sejam elas guiando o espectador,…

nossa língua e que existem numa língua estrangeira que nos propomos a aprender, seja ainda por diferenças na prosódia, que fazem uma língua ou um dialeto parecerem mais ou menos “cantados” do que nossa língua ou nosso dialeto. Quem nunca reparou no “s” chiado de um carioca, ou no “r” retroflexo, ainda insistente – mais inapropriadamente – chamado “caipira”, de paulistas, mineiros, paranaenses, ao pronunciarem uma palavra como “porta”? Quem nunca se deparou com o “th” do Inglês, e a…

não se preocuparem com o conteúdo e também ter sua atenção à forma da escrita. Passo 3 Atividade 1: Leitura e Escrita de Nomes Próprios O nome próprio é um modelo estável de escrita. O trabalho com nomes informa crianças sobre as letras, a quantidade, a posição e a ordem delas; permite o contato com diferentes sílabas e diferentes tamanhos de palavras, além de favorecer a aquisição da base alfabética. Objetivo . Registrar e reconhecer o próprio nome e dos/as…

processo de produção do vídeo curta-metragem intitulado O Voo, inspirado em filmes musicais e no repertório de bandas alternativas da região de Itabuna, Bahia. A idéia central é a construção de um musical experimental, no qual o enredo baseia-se nas letras e temas das bandas alternativas da região, composto pelas composições autorais dos artistas. A elaboração do projeto delimitou a possibilidade e o interesse coletivo de pôr em prática as técnicas, teorias narrativas, de montagem e…

da vocalidade no teatro. Estabelecendo condições corpóreas favoráveis para a potencialização da voz Este aspecto do trabalho objetiva sensibilizar corporalmente a voz. Para isso, poderão ser desenvolvidas atividades que permitam reconhecer e trabalhar a fisicalidade da voz, estudando as estruturas musculares e óssea da produção vocal, bem como a respiração e a ressonância. Primeiramente, apontaremos o que podemos denominar de RE-edificação corporal. Tal etapa refere-se ao conjunto…

Acento é o pulso forte, o que dá o impulso para que o movimento da música aconteça. Ritmo da frase diz respeito ao ritmo próprio da fala ao pronunciar determinada frase. Vamos dar um exemplo a partir da canção “Marcha, soldado”. Sublinharemos a letra no momento em que ela coincidir com o pulso da melodia da canção. Veja e cante, batendo os pés nos pulsos: Mar- cha sol - da - do ca - be - ça de pa - pel - Se não mar- char di - rei - to vai pre - so pro quar- tel - Você…

Dulce de Almeida Torres RECIFE 2011 A ESCOLA E A POESIA UMA PARCERIA DE SUCESSO Tania Maria Alves de Lima Schardosim Aluna do 7º periodo do curso de Pedagogia-FAEL Orientador: Dulce de Almeida Torres - Formação: Letras - Inglesas ( PUC/Pr ); Pós-Graduação em Ciências da Educação e em Metodologia do Ensino Superior. Mestrado em Ciências da Educação c/ ênfase p/ Gestão. RESUMO Este projeto teve como objetivo analisar a inserção da poesia na…

nossa língua e que existem numa língua estrangeira que nos propomos a aprender, seja ainda por diferenças na prosódia, que fazem uma língua ou um dialeto parecerem mais ou menos “cantados” do que nossa língua ou nosso dialeto. Quem nunca reparou no “s” chiado de um carioca, ou no “r” retroflexo, ainda insistente – mais inapropriadamente – chamado “caipira”, de paulistas, mineiros, paranaenses, ao pronunciarem uma palavra como “porta”? Quem nunca se deparou com o “th” do Inglês, e a…

FACULDADES INTEGRADAS DE TAQUARA CURSO DE LETRAS PROJETO LER É SABER 2009 ABORDAGEM DE TEXTOS FASCÍCULO III POEMAS ELABORADO POR: DAIANA CAMPANI DE CASTILHOS JULIANA STRECKER LIANE FILOMENA MÜLLER LUCIANE MARIA WAGNER RAUPP VERA LÚCIA WINTER taquara, outubro de 2009. Trabalhando a poesia em sala de aula1 Talvez por ser considerada de pouca “utilidade” num mundo cada vez mais pragmático e utilitarista, a poesia tenha sido relegada a um segundo…

............................................................................. 68 Os sons ligados ................................................................................................................................ 69 Exercícios para trabalhar as vogais .............................................................................................. 70 Exercícios para treinar a mobilidade e a agilidade ........................................................................ 74 Exercícios