Como O Conhecimento Matemático Pode Contribuir Para A For

econômicas e culturais que afetam profundamente o modo como se analisam e se concebem as organizações do trabalho e da produção. A administração estratégica pode ser considerada como um processo dinâmico, que busca relacionar os problemas e necessidades dos grupos populacionais, que vivem em espaços geográficos delimitados, com os conhecimentos e recursos institucionais e comunitários, de tal modo que seja possível definir prioridades; considerar alternativas reais de ação; alocar…

por licenciandos podem trazer para a formação do futuro professor de matemática, tendo como fundamentação teórica a perspectiva histórico-cultural de conhecimento e a Teoria da Atividade. Destaca que ambientes computacionais, quando cuidadosamente planejadas as atividades, são recursos pedagógicos eficazes para a construção do conhecimento matemático. Esta pesquisa caracteriza-se como uma pesquisa de intervenção, com análise interpretativa das informações nela produzidas. Como…

materiais didáticos Temos então as seguintes questões •Como facilitar o desenvolvimento do pensamento infantil? •Quais são as primeiras explorações a serem realizadas? •Quais atividades podem ser oferecidas às crianças visando à construção do conhecimento? •Qual é o papel do professor nesse processo? Princípios que acreditamos, ou facilitadores do desenvolvimento do pensamento infantil •A crianças aprende pela sua ação sobre o meio em que vive. • Os elementos,…

de matematica na educaçao infantil O ensino da matematica na educaçao infantil devera contribuir para o desenvolvimento do pensamento logico,respeitando as fases do desenvolvimento cognitivo do aluno. ¨O conhecimento logico-matematico,incluindo numero e aritmetica,e construido criado por cada criança de dentro para fora,na interaçao com o ambiente¨.(kamii,2002,p.15). O Checimento logico-matematico nao e adquirido diretamente do ambiente por por meio da observaçao,mas sim…

CONTEÚDOS MATEMÁTICOS E O COTIDIANO DO ALUNO Adley Messias Gomes Cintia Jordânia de Melo David Maklin Santos de Moraes Gêziane de Araújo silva Ramon Acácio de Almeida Willian Roberto C. de Albuquerque Garanhuns-PE 2009 Adley Messias Gomes Cintia Jordânia de Melo David maklin s. de moraes Gêziane de Araújo silva Ramon Acácio de Almeida Willian Roberto C. de albuquerque A IMPORTÂNCIA DE CONSTRUIR UM ELO ENTRE OS CONTEÚDOS…

DISTÂNCIA DISCIPLINA: LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS - LIBRAS Projeto de Extensão: Explorando jogos de sinais com o Dominó Matemático Público Alvo: Professores de Matemática BUJARU - PA JUNHO 2013 ACADÊMICOS: Aline Araújo Marcele Tavares Marielle do Carmo Rozeni T. Mendonça Vitório Goncalves Projeto de Extensão: Explorando jogos de sinais com o Dominó Matemático Atividade apresentada a Universidade Federal do Pará como critério de avaliação da Disciplina LIBRAS,…

intenção de aumentar o rendimento das aulas e prender a atenção dos alunos, fazendo com que dessa forma, os conteúdos tenham uma maior absorção por parte dos educandos. É neste pressuposto que foi pensado este estudo, visando uma ampliação dos conhecimentos relacionados aos benefícios da utilização de recursos tecnológicos dentro da sala de aula de matemática, referentes ao Ensino Fundamental da Unidade Escolar Jomasio dos santos Barros, localizada na cidade de Bocaina – PI. O trabalho…

que a partir de agora chamaremos apenas de EM, é importante conseguir distinguir educação matemática de matemática. A matemática esta liga a produção de novos conhecimentos matemáticos que possibilitem o desenvolvimento da matemática pura e aplicada; já a EM preocupa-se com o desenvolvimento dos saberes matemáticos atrelados a conhecimentos e práticas pedagógicas. Sem falar que a matemática é uma ciência milenar e a educação matemática é algo contemporâneo e não tem uma única…

na representação de um todo e na divisão do todo em partes, possibilitando a produção de significados e o reconhecimento de números racionais em diferentes contextos. Para que assim, juntamente com os alunos, houvesse a formalização de conceitos matemáticos, a escrita na forma fracionária a partir de compreensões elaboradas. Consideramos como material empírico as proposições e os encaminhamentos dos bolsistas, identificados como bolsista A e bolsista B, nas duas Oficinas de ensino…

problema matemático é uma situação que demanda a realização de uma sequência de ações ou operações para obter um resultado. Ou seja, a solução não está disponível de início, mas é possível construí-la. Em muitos casos, os problemas usualmente apresentados aos alunos não constituem verdadeiros problemas, porque, não existe um real desafio nem a necessidade de verificação para validar o processo de solução. O que é problema para um aluno pode não ser para outro, em função dos conhecimentos…