Ensino da matematica na educaçao infantil

PRODUÇAO DE TEXTO-Ensino da matematica na educaçao infantil
Diferentes alternativas pedagogicas para o ensino e a aprendizagem de matematica na educaçao infantil

O ensino da matematica na educaçao infantil devera contribuir para o desenvolvimento do pensamento logico,respeitando as fases do desenvolvimento cognitivo do aluno.

¨O conhecimento logico-matematico,incluindo numero e aritmetica,e construido criado por cada criança de dentro para fora,na interaçao com o ambiente¨.(kamii,2002,p.15).
O Checimento logico-matematico nao e adquirido diretamente do ambiente por por meio da observaçao,mas sim construido pelo sujeito a partir de suas experiencias,a melhor forma para aprender matematica e utilizar brincadeiras e brinquedos para que as crianças começem a se familiarizarem com os numeros e assim desenvolverm seu raciocinio .Entretanto,a continuidade da arendizagem matematica nao dispensa a intencionalidade e o planejamento,reconhecer a potencialidade e aadequaçao de uma dadasituaçao para a aprendizagem,tecer comentarios,formular perguntas,suscitar desafos,incentivar a verbalizaçao pela crinaça etc;sao atitudes indispensaveis do adulto,representam vias a partir das quais as crianças elaboram o conhecimento matematico em particular.Sao indicadores da permanente busca das crianças em construir significados,em aprender e compreender o mundo.
Os Referenciais Curriculares Nacionais da Educaçao Infantil propoe-se a abordagem desss conteudos de forma nao simplificada,tal como aparecem nas praticas sociais,se por um lado,traz implicita a ideia de que a criança vai construir seu conhecimento matematico por meio de sucessivas reorganizaçoes ao longo da sua vida,as orinentaçes didaticas para o trabalho de matematica com crianças de zero a tres anos ,as situaçoes cotidianas oferecem oportunidades privilegiadas para o trabalho com a especificidade das ideias matematicas,as festas,as historias e,pricipalmente,os jogos e as brincadeiras permitem a familiarizaçao com