Como Lhe Dar Com Aluno Dislexo

ou negativo, de esquiva, fuga, extinção, punição, o homem começa a ser estudado a partir de sua interação com o ambiente, sendo tomado como produto e produtor das interações. A partir das concepções de Vigotsky, Bock1 (p.126, 2002), diz que: O aluno jamais poderá ser visto como alguém que não aprende, possuidor de algo interno que lhe dificulta a aprendizagem. [...] todos são responsáveis no processo. Não há desenvolvimento que prescinda da aprendizagem. Ainda afirma que:…

INTRODUÇÃO Quando fazemos a escolha de abraçar a profissão de educadores, muitas vezes não consideramos os desafios que surgirão em nossa carreira. Nos qualificamos para ensinar e os alunos aprenderem mas, no cotidiano escolar, nos deparamos com crianças com as mais diferentes dificuldades de aprendizagem. Uma das problemáticas mais observadas pelos os professores e demais profissionais da educação são dificuldades de fala. Estas apresentam-se de muitas formas, desde a gagueira até a…

contextualização da pesquisa, descrevendo os sujeitos (alunos/ professores), e o contexto didático-pedagógico no qual as resenhas foram produzidas. Em seguida, apresentaremos reflexões teóricas sobre didatização e mobilização de saberes docentes e, posteriormente, faremos a análise das resenhas produzidas pelos alunos/professores para identificarmos e analisarmos os vários tipos de saberes docentes mobilizados nessas produções. CONTEXTUALIZANDO A PESQUISA E OS ALUNOS/PROFESSORES Esta…

compreensão faça contato com os temas educacionais de uma maneira que tenha como resultado uma nova pedagogia. Então, a partir do conhecimento e aplicação de neurociências na sala de aula se podem desenvolver estratégias de ensino para lidar com alunos dislexos e com necessidades especiais, criando assim grandes oportunidades de ensino para essas populações 32 Momento, Rio Grande, 21 (1): 29-50, 2012. diferenciadas e consequentemente fazendo uma ponte entre a neurociência e uma nova…

DISLEXIA NO CODIANO ESCOLAR 2.1. DESENVOLVIMENTO COGNITIVO E A DISLEXIA............................. 2.2. A ESCOLA E A DISLEXIA......................................................................... 2.3. O TRABALHO DO PROFESSOR COM ALUNO DISLÉXOS................. 2.4. A DISLEXIA VIVÊNCIADA NO COTIDIANO ESCOLAR................... 3 - DISLEXIA: UMA VISÃO PEDAGOGICA.................................................. 3.1. 3.2. 3.3. 4- ANEXOS....................................

cumprida. Outro importante procedimento é a observação, de onde se pode apreender o nível de desempenho do aluno nas mais variadas áreas do comportamento. Isso pode ser realizado em sala de aula, durante os pequenos intervalos em que o professor está averiguando se os alunos estão fazendo as atividades, em situação de brincadeira livre, no recreio, enfim, em todos os lugares em que se encontram os alunos. Das observações, pôde-se verificar que Luiz Cláudio, no momento com seis anos,…

DISLEXIA NO CODIANO ESCOLAR 2.1. DESENVOLVIMENTO COGNITIVO E A DISLEXIA............................. 2.2. A ESCOLA E A DISLEXIA......................................................................... 2.3. O TRABALHO DO PROFESSOR COM ALUNO DISLÉXOS................. 2.4. A DISLEXIA VIVÊNCIADA NO COTIDIANO ESCOLAR................... 3 - DISLEXIA: UMA VISÃO PEDAGOGICA.................................................. 3.1. 3.2. 3.3. 4- ANEXOS....................................

principal objetivo desta pesquisa é conhecer como se dá o olhar dos professores da educação infantil e do ensino fundamental sobre a inclusão. Para tanto, trata-se da definição de educação inclusiva; sobre os alunos com necessidades educacionais especiais; a estrutura de atendimento a esses alunos; sobre o contexto da educação infantil e do ensino fundamental, destacando aspectos relacionados aos conteúdos transmitidos, a forma de suas estruturas. Em seguida, destaca-se a pesquisa…

Vian Valmorbida Videira (SC), agosto de 2012 INTRODUÇÃO O estudo da Matemática vem se tornando, ao longo dos últimos anos, motivo de especial atenção dos educadores. Os envolvidos com o ensino e aprendizagem demonstram interesse em oportunizar ao aluno a realização da descoberta da magia dos números, a relação que se faz com eles, a utilização das operações, a resolução de problemas. Tudo isso fala bem da importância da Matemática na vida das pessoas. Ela está impregnada em tudo o que…

..........................................................24 8. OS PRINCIPAIS PROJETOS DESEMVOLVIDOS NA ESCOLA SÃO:................26 9. PRINCIPAIS PROCESSOS DE GESTÃO,SEUS DESAFIOS E A RELAÇÃO ENTRE ESTES COM OS RESULTADOS DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS...27 10. ASPECTOS PEDAGÓGICOS................................................................................29 11- PLANEJAMENTO...................................................................................................29 12.…