Como Ler Entender E Redigir Um Texto

atenção para a mesma. Já na escrita é preciso muita leitura, produção de texto, reescrita e exercícios que façam o aluno refletir sobre o uso. 4- Norma padrão em linguagem quer dizer as diferentes formas de falar (variedade lingüística) 5- Leitura, produção de texto, atividades de pesquisas e reescrita. 6- Estruturar o texto de acordo com o gênero solicitado. Usar adequadamente palavras que dão uma sequência lógica e coesa do texto. Fazer o uso correto dos sinais de pontuação…

Barros Bernardino da Silva 1 RESUMO: O ato de ler vai além da ação de decodificar símbolos. É uma prática que deve ser ensinada aos alunos desde os primeiros anos de escola e deve prosseguir até os níveis mais adiantados. Portanto, é necessário que os professores estejam conscientes de seu papel nesse processo. A leitura deve ser feita com o objetivo de buscar informações explícitas e as que estão nas entrelinhas. PALAVRAS-CHAVE: leitura, ensino, texto, livro, professor.…

SUMÁRIO RESUMO 4 INTRODUÇÃO 6 REFERENCIAL TEÓRICO 6 A CULTURA ESCRITA 6 O SISTEMA ALFABETICO E ORTOGRÁFICO DE ESCRITA 6 A LEITURA 6 A PRODUÇÃO DE TEXTO 6 DIMENSÕES IMPLICADAS NO ENSINO DA LEITURA E DA PRODUÇÃO DE TEXTOS NA FASE INICIAL DA ALFABETIZAÇÃO 6 CONSIDERAÇÕES FINAIS 6 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 6 UNIUBE-UNIVERSIDADE DE UBERABA CRISTINA RODRIGUES DE ASSIS LEITURA E ESCRITA NOS ANOS INICIAIS GOIABEIRA 2011 CRISTINA RODRIGUES DE ASSIS LEITURA E…

ENUNCIADOS ENUNCIADO 1 .............................................................................................................. 04 Redija um texto em quatro parágrafos informando o leitor sobre a descoberta de um fóssil pré-histórico perto de sua casa. Você pode aproveitar o roteiro seguinte, mas use sua imaginação à vontade: Título; 1º parágrafo – descoberta do fóssil: quem descobriu, quando, onde, por quê...; 2º parágrafo – a reação das pessoas diante da descoberta e as teorias

variação linguística, do livro: Gramática – texto: análise e construção de sentido (Maria Luiza M. Abaurre e Marcela Pontara). Capítulo 2, Oralidade e Escrita, do livro: Gramática–texto: análise e construção de sentido (Maria Luiza M. Abaurre e Marcela Pontara). Nesta disciplina, trabalharemos, fundamentalmente, a competência leitora, capacidade que temos de ler/entender textos, mensagens, e reagir diante delas, ou seja, como leitores, fazer o que o texto espera de nós. E isso só é…

ou científica. Como o próprio nome diz, é o relato detalhado de um experimento científico. Não é uma abordagem exaustiva, mas antes uma visão geral sobre os aspectos fundamentais. Ao se redigir um relatório científico, deve-se sempre ter em mente as seguintes questões: Quem ler este relatório conseguiria entender o que foi feito e como? Este mesmo leitor seria capaz de repetir o que foi feito tendo como guia apenas o meu relatório? Para a formação do estudante, aprender a elaborar um…

Metodologia da Educação Infantil e Séries Iniciais sob orientação da professora Isaura Francisco de Oliveira. GUANHÃES – MG 2009 “Ler não é caminhar e nem voar sobre as palavras. Ler é reescrever o que estamos lendo, é perceber a conexão entre o texto e o contexto e como vincula com o meu contexto” (Paulo Freire) AGRADECIMENTOS Agradeço a Deus por ter iluminado o meu caminho proporcionando obter esta…

tema a importância da biblioteca no processo de formação do leitor direcionada à leitura no contexto escolar, profissional ou de lazer, e assume um papel importantíssimo na promoção dos indivíduos. Por isso devemos incentivar as pessoas ao hábito de ler, usando a biblioteca ou a sala de leitura para influenciar, promover e explorar os livros com temáticas adequadas e atrativas para as correspondentes faixas etárias, como dinamizando atividades inovadoras e interessantes para cada estilo…

TEXTOS COMPLEMENTARES DISCIPLINA: METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA - 1º SEMESTRE. Turma: TGA 01 2013. NOTA: Estes textos não eximem os alunos de fazerem leituras profundas na bibliografia recomendada. ÍNDICE 1. COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS AO OFÍCIO DE ALUNO 1 1.2 ATO DE ESTUDAR 1 1.3 APRENDIZAGEM 2 1.4 FATORES CONDICIONANTES DO ESTUDO 2 2. CONHECIMENTO CIÊNCIA E SUA CLASSIFICAÇÃO 3 3. O ATO DE LER 5 3.1 LEITURA PROVEITOSA 6

receptor não entender aquilo que o emissor queria comunicar, não houve comunicação. A autora apresenta alguns factores que podem atrapalhar a comunicação durante o processo comunicativo, havendo desta forma a necessidade de garantir que o receptor está atendo a mensagem que estamos a transmitir, para que ele consiga compreende-la. Um bom texto precisa de ter uma certa qualidade para que esteja não só em condições de ser entendido mas que seja também elegante. Para garantir a harmonia…