Caracteristicas Metodologicas De Froebel

com idade até aos três anos. É um contexto privilegiado de relações inter-subjectivas e intra-subjectivas, de mediação com os outros 3 Introdução e de adaptação, da criança, a um espaço social mais amplo que o familiar. Para que estas características sejam consideradas de uma forma efectiva, é necessário que a creche tenha um estatuto de instituição de cariz educativo e não de mera guarda das crianças. Considerar e partilhar a individualidade, a heterogeneidade, personalizar os…

vejam a matemática como uma parte sensível, natural e agradável.” (BRITO, 2001,p.43). Rodriguez (1993), ao longo dos anos, atribui aos alunos a causa deste fracasso, o que levou os professores a procurarem diversas estratégias e alternativas metodológicas que motivassem e facilitassem a compreensão dos conteúdos matemáticos. Uma das formas já bastante enfatizada, principalmente nas séries iniciais do ensino fundamental, é a utilização dos jogos em ambiente escolar. Muitos autores…

iniciadas por Robert Owen (1771-1858) em 1816, destinadas aos filhos dos operários de sua fábrica têxtil de New Lanark, na Escócia. Essas escolas logo se espalharam e passaram a cuidar da alfabetização das crianças. O pedagogo alemão Friedrich Froebel (1782-1852) fundou o primeiro jardim de infância (Kinder-garten) em 1837. A Revolução Francesa trouxe grandes novidades para a escola. Uma delas foi a responsabilidade com a educação das crianças, introduzindo a alfabetização como…

os que aqui são apresentados. Secretaria Municipal de Educação prefácio II Escrever não é uma tarefa simples. Exige conhecimento, criatividade, persistência, determinação e muita dedicação. Acredita-se que pessoas que possuem essas características sejam capazes de escrever, expressando-se de maneira coesa e coerente. A produção dos artigos presentes nesta revista não se resume a um relato de experiência, mas revela o processo de construção de uma nova forma de registro…

oportunidade que estão sendo oferecidas à criança através de brincadeiras e de brinquedos garante que suas potencialidades e sua afetividade se harmonizem.Para Vygotsky (1994) citado por OLIVEIRA, DIAS, ROAZZI (2003), o prazer não pode ser considerado a característica definidora do brinquedo, como muitos pensam. O brinquedo na verdade, preenche necessidades, entendendo-se estas necessidades como motivos que impelem a criança à ação. São exatamente estas necessidades que fazem a criança…

herança dos percursores europeus que inauguraram uma tradição na forma de pensar e apresentar proposições para a educação da criança nos “jardins de infância”, diferenciadas das proposições dos modelos escolares. O modelo minuciosamente proposto por Froebel orientou muitas das experiências pioneiras no Brasil, a exemplo do Jardim de Infância Caetano de Campos, tal como mostra o recente estudo de Kuhlmann Jr e Barbosa. (in: Kuhlmann Jr, 1998, p. 8 ) Modelos como o de Montessori e Decroly…

maternal, iniciadas por Robert Owen (1771- 1858) em 1816 para os filhos dos operários de sua fábrica têxtil de New Lanark, na Escócia. Essas escolas logo se espalharam e passaram a cuidar da alfabetização das crianças. O pedagogo alemão Friedrich Froebel (1782- 185 2) fundou o primeiro jardim de infância (Kindergarten) em 1837. A Revolução Francesa trouxe grandes novidades para a escola: uma delas foi a responsabilidade com a educação das crianças, introduzindo a alfabetização…

Educação Infantil e o papel do professor. A importância da ludicidade no contexto educativo. Rotina e Organização do tempo e do espaço na Educação Infantil (jogos, brincadeiras, música, artes, dança, cantigas, histórias). As contribuições de Rousseau, Froebel, Pestalozzi e Montessori para infância e a Educação Infantil. A 19 CONCURSO PÚBLICO PREFEITURA MUNICIPAL DE RIO BRILHANTE/MS - 2015 “A Pequena Cativante” teoria de Jean Piaget do desenvolvimento cognitivo: as influências, as…

Anos Iniciais o ingresso dessas crianças no ensino fundamental não pode constituir-se numa medida meramente administrativa. É preciso atenção ao processo de desenvolvimento e aprendizagem delas, o que implica conhecimento e respeito às suas características etárias, sociais, psicológicas e cognitivas (MEC/ SEB, 2007,p. 6). Para uma implementação qualitativa do Ensino Fundamental de nove anos, é importante compreender que o conceito de infância sofreu transformações…

................................................................................... 76 5.5.1. Pestalozzi (1746 – 1827) .................................................................................................................. 79 5.5.2. Froebel (1782-1852)......................................................................................................................... 81 5.5.3. Steiner (1861-1925)...................................................................................